用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí)，溶液顏色的變化過程為（　�。�
A、無色→磚紅色（沉淀）
B、無色→磚紅色（沉淀）
C、淺藍(lán)色→藍(lán)色→磚紅色（沉淀）
D、淺藍(lán)色→棕色→磚紅色（沉淀）
考點(diǎn)：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：檢測還原糖時(shí)需要使用斐林試劑，在水浴加熱的條件下進(jìn)行，顏色由淺藍(lán)色變成棕色，最終變?yōu)榇u紅色沉淀．
故選：D．
點(diǎn)評：此題主要考查生物大分子的檢測以及實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于概念圖中空白處的描述，正確的是（　�。�
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、①和②所示的過程都能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、③可表示人體的紅細(xì)胞攝取葡萄糖，④可表示小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸和葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體對多變的外界環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)
C、外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖．

（1）過程①中最常用的運(yùn)載工具是
 
，所需要的酶是限制酶和
 
．
（2）在過程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．
（3）在過程③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它的主要特點(diǎn)是（　�。�
①能自主復(fù)制      ②不能自主復(fù)制    ③結(jié)構(gòu)很小     ④成分為蛋白質(zhì)
⑤環(huán)狀RNA        ⑥環(huán)狀DNA        ⑦能“友好”地“借居”
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染�。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　　）
①沒有以核膜為界限的細(xì)胞核；
②形成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
③遺傳物質(zhì)是RNA；
④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中；
⑤可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異．
A、①③B、②⑤C、②④D、①

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科目：高中生物 來源： 題型：

你所觀察到的酵母菌與大腸桿菌的結(jié)構(gòu)最重要的區(qū)別是（　�。�
A、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、有無細(xì)胞壁
C、有無核膜
D、有無核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體
 
的基本單位．生物科學(xué)研究已經(jīng)進(jìn)入
 
水平，生物大分子
 
（有或沒有）生命．生命活動離不開
 
，病毒只有依賴
 
才能生活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A
 
百萬千焦，這部分能量是
 
所固定的太陽能．
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為
 
．
（3）由圖可知，下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量，原因有：
 

①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被；②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量未被利用；③還有少數(shù)能量被
 
利用．

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