分析 (1)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.更能直觀地反映出種群數(shù)量變化的趨勢(shì).
(2)題中第一小題的第二問(wèn)中化學(xué)能是考生容易忽略的答案,這是人工濕地凈化生活污水中的特點(diǎn).
(3)環(huán)境容納量,又稱K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.K值并不是固定不變的,而是在一定范圍內(nèi)波動(dòng).
解答 解:(1)人工濕地中有植物可以光合作用固定太陽(yáng)能,還有化能合成微生物利用無(wú)機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物.生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)指的是組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素)的循環(huán).
(2)人工濕地中挺水植物、浮游植物和沉水植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能是將動(dòng)植物遺體和排遺物分解成無(wú)機(jī)物,生產(chǎn)者能吸收環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成自身.
(4)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.由乙圖可知,害蟲的種群數(shù)量在N2上下波動(dòng),天敵種群數(shù)量在P2上下波動(dòng),故害蟲和天敵K值的數(shù)據(jù)分別為N2、P2.
(5)根據(jù)圖丙中種群數(shù)量變化曲線圖分析,H是被捕食者,P是捕食者,故H和P曲線中代表害蟲變化的是H.害蟲同化的能量中被分解者利用的能量除遺體殘骸外還有下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便.
故答案為:
(1)光能 (污水)有機(jī)物中的化學(xué)能 組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素)
(2)垂直
(3)生產(chǎn)者和分解者
(4)(負(fù))反饋 P2
(5)H(2分)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄時(shí),需要解旋但不另需解旋酶 | |
B. | 如圖不可能表示真核生物核基因的表達(dá) | |
C. | 核糖體與mRNA的結(jié)合部位有2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn) | |
D. | 終止密碼不編碼氨基酸,故翻譯過(guò)程沒(méi)有遺傳信息損失 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•泰安期中)某科研小組對(duì)“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中攪拌時(shí)間與放射性強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示.下列分析不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被侵染的細(xì)菌基本未發(fā)生裂解
B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分?jǐn)嚢枘苁顾械氖删w與細(xì)菌脫離
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的適宜攪拌時(shí)間為2min左右
D.若攪拌4min時(shí)被侵染的細(xì)菌下降為90%,則上清液中32P的放射性會(huì)增強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 疫苗 | B. | 傳染源 | C. | 抗原 | D. | 抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體的兩條染色單體上的基因 | |
B. | 同源染色體的同一位置上的基因 | |
C. | 一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因 | |
D. | 同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體 | B. | 溶酶體 | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂質(zhì) | C. | 水 | D. | 糖類 |
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