19.圖甲是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.科研人員為有效控制該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲,引入了該害蟲的天敵,并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙和圖丙所示的模型(圖乙中箭頭方向代表曲線變化趨勢(shì)).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)輸入該人工濕地的能量來(lái)源有光能和(污水)有機(jī)物中的化學(xué)能,從物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看,生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素).
(2)蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu).
(3)檢測(cè)表明,出水口中無(wú)機(jī)污染物和有機(jī)污染物的含量都大大降低,在該過(guò)程中起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)成分是生產(chǎn)者和分解者.
(4)圖乙模型屬于數(shù)學(xué)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié).僅從該模型分析,圖中最可能代表天敵K值的數(shù)據(jù)為P2
(5)圖丙表示與圖乙相關(guān)的種群數(shù)量變化曲線,則H和P曲線中代表害蟲變化的是H,從能量流動(dòng)的角度分析,害蟲同化的能量中被分解者利用的能量除遺體殘骸外還有下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便.

分析 (1)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.更能直觀地反映出種群數(shù)量變化的趨勢(shì).
(2)題中第一小題的第二問(wèn)中化學(xué)能是考生容易忽略的答案,這是人工濕地凈化生活污水中的特點(diǎn).
(3)環(huán)境容納量,又稱K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.K值并不是固定不變的,而是在一定范圍內(nèi)波動(dòng).

解答 解:(1)人工濕地中有植物可以光合作用固定太陽(yáng)能,還有化能合成微生物利用無(wú)機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物.生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)指的是組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素)的循環(huán).
(2)人工濕地中挺水植物、浮游植物和沉水植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能是將動(dòng)植物遺體和排遺物分解成無(wú)機(jī)物,生產(chǎn)者能吸收環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成自身.
(4)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.由乙圖可知,害蟲的種群數(shù)量在N2上下波動(dòng),天敵種群數(shù)量在P2上下波動(dòng),故害蟲和天敵K值的數(shù)據(jù)分別為N2、P2
(5)根據(jù)圖丙中種群數(shù)量變化曲線圖分析,H是被捕食者,P是捕食者,故H和P曲線中代表害蟲變化的是H.害蟲同化的能量中被分解者利用的能量除遺體殘骸外還有下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便.
故答案為:
(1)光能    (污水)有機(jī)物中的化學(xué)能  組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素)
(2)垂直
(3)生產(chǎn)者和分解者 
(4)(負(fù))反饋    P2
(5)H(2分)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述,不正確的是(  )
A.轉(zhuǎn)錄時(shí),需要解旋但不另需解旋酶
B.如圖不可能表示真核生物核基因的表達(dá)
C.核糖體與mRNA的結(jié)合部位有2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
D.終止密碼不編碼氨基酸,故翻譯過(guò)程沒(méi)有遺傳信息損失

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•泰安期中)某科研小組對(duì)“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中攪拌時(shí)間與放射性強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示.下列分析不正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被侵染的細(xì)菌基本未發(fā)生裂解

B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分?jǐn)嚢枘苁顾械氖删w與細(xì)菌脫離

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的適宜攪拌時(shí)間為2min左右

D.若攪拌4min時(shí)被侵染的細(xì)菌下降為90%,則上清液中32P的放射性會(huì)增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.造紙廠的廢水中含有大量的纖維素,若直接排放到河流中,將造成嚴(yán)重的污染,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)若要將能分解纖維素的細(xì)菌從其他細(xì)菌分離出來(lái),需在該培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的源.這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)在培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物.為了使培養(yǎng)基在接種纖維素分解菌后能形成透明圈,還需要在液體培養(yǎng)基中加入瓊脂,才能配制成可分離纖維素分解菌的固體培養(yǎng)基.
(3)若制備能培養(yǎng)微生物的固體培養(yǎng)基,則基本步驟是:
計(jì)算→稱量→溶化→分裝→高壓蒸汽滅菌滅菌→倒平板
(4)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,目的是為了殺滅接種環(huán)上的微生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題:
圖1中甲、乙分別是培養(yǎng)土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)甲培養(yǎng)基中能提供氮源的物質(zhì)是尿素.
(2)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種等量的相應(yīng)濃度的土壤稀釋液,相同且適宜條件下培養(yǎng).如果上述培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落數(shù)量明顯少于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(3)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落能不能分解纖維素?并簡(jiǎn)述理由.否.該培養(yǎng)基的主要作用是因培養(yǎng)基中水解酪素等能提供碳源,纖維素被分解后產(chǎn)生的糖類等也可為其它微生物生長(zhǎng)提供碳源(合理即得分)能增加纖維素分解菌的濃度,確保從樣品中分離到所需的微生物(或選擇培養(yǎng)等).
(4)某研究性課題小組從土壤中分離獲得了一種甲菌,對(duì)甲菌是否能產(chǎn)生抗生素產(chǎn)生了好奇.因此進(jìn)行了對(duì)甲菌的探究活動(dòng).
①首先,他們想用實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)配置好的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)甲菌,要檢測(cè)該培養(yǎng)基是否有雜菌污染,最有效的方法是C
A.將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌培養(yǎng)     B.將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)培養(yǎng)
C.將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)   D.將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
②為獲得單菌落,可采用劃線法(或稀釋平板涂布法)法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上.
③甲菌菌落為粉白色,菌落初期呈突起絮狀,在顯微鏡下觀察到,其菌絲白色致密,且有分生孢子,細(xì)胞核直徑約1μm,初步推測(cè)為真菌.甲菌一定還具有的結(jié)構(gòu)有BD(多選).
A.莢膜    B.核糖體    C.?dāng)M核    D.細(xì)胞膜    E.芽孢    F.菌蓋
④然后,他們將獲得的甲菌落和乙、丙、丁三種致病菌進(jìn)行了如圖2中A圖所示的操作處理,繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果觀察到了如圖2中的B所示現(xiàn)象.分析結(jié)果,你能得出的結(jié)論是:甲菌產(chǎn)生了抗生素,乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制(或甲菌產(chǎn)生的抗生素只能抑制乙菌的生長(zhǎng),而對(duì)丙、丁兩種細(xì)菌沒(méi)有影響)
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該在121℃、1.05kg/cm2、15~30min(或高溫、高壓)條件下進(jìn)行徹底滅菌處理后才能倒掉,以防止致病菌污染環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體器官的移植不易成活,根據(jù)現(xiàn)代免疫學(xué)概念,移植器官的組織細(xì)胞相當(dāng)于(  )
A.疫苗B.傳染源C.抗原D.抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.等位基因是指( 。
A.一條染色體的兩條染色單體上的基因
B.同源染色體的同一位置上的基因
C.一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因
D.同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.蝌蚪進(jìn)行變態(tài)發(fā)育時(shí),尾部逐漸消失,與此變化有直接關(guān)系的細(xì)胞器是( 。
A.高爾基體B.溶酶體C.核糖體D.中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.沙棘是沙漠中的一種常見(jiàn)植物,其細(xì)胞中含量最多的化合物是( 。
A.蛋白質(zhì)B.脂質(zhì)C.D.糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案