雞的性別決定為ZW型,果蠅的性別決定為XY型,回答以下問題:
(1)已知果蠅的某一相對性狀為M和N,且M對N為顯性,由一對等位基因C-c控制.研究表明該性狀的遺傳可能是從性遺傳(基因位于常染色體上,但與性別相關(guān)聯(lián),雌雄差異在于雜合子,雄性雜合子表現(xiàn)為顯性性狀,而雌性雜合子表現(xiàn)為隱性性狀)或伴X遺傳.
①如為從性遺傳,表現(xiàn)型為M的雌果蠅與表現(xiàn)型為N的雄果蠅雜交,得F1,再讓F1雌雄果蠅隨機交配,所得F2雌果蠅中具有M性狀的個體占
 

②如為伴X遺傳,表現(xiàn)型為N的雌果蠅與表現(xiàn)型為M的雄果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為
 
,F(xiàn)1雌雄果蠅隨機交配,所得F2雌雄果蠅再隨機交配,F(xiàn)3雌果蠅中純合子占
 

(2)雞的羽毛有白色和有色等性狀,由位于兩對常染色體上的兩對等位基因A-a、B-b控制,基因組成情況與表現(xiàn)型之間的關(guān)系,如下表所示.基因型為AaBb的雌雄雞雜交,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為
 

基因組成 只含B一種顯性基因 同時含A、B兩種顯性基因或不含B基因
表現(xiàn)型 羽毛有色 羽毛白色
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:對于問題(1)的分析,要抓住題干中兩種情況:一是位于常染色體上,二是伴遺傳.然后分析在不同情況下的由一對等位基因控制的一對相對性狀遺傳的分離規(guī)律特點.問題(2)基因的特殊性是顯性基因A是抑制基因,只要有此基因,就是白色羽;另外只要bb出現(xiàn)也是白色羽.
解答: 解:(1)①根據(jù)題干“基因位于常染色體上”,且從性遺傳的特點可知,表現(xiàn)型為M的雌果蠅的基因型為CC,表現(xiàn)型為N的雄果蠅的cc,則F1的基因型為Cc.其雌雄果蠅隨機交配,F(xiàn)2雌果蠅中具有M性狀(CC)的個體占
1
4

②如為伴X遺傳,表現(xiàn)型為N的雌果蠅的基因型為XNXN,產(chǎn)生一種配子--XN,表現(xiàn)型為M的雄果蠅(XMY)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子--XM、Y,故二者雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為 M雌果蠅(XMXN):N雄果蠅(XNY)=1:1.F1雌雄果蠅隨機交配,圖解如下:

所得F2雌雄果蠅再隨機交配,其中只有XMXN與XMY交配的后代可 M雌果蠅(XMX),其中F3雌果蠅中純合子占 
1
2

(2)基因型為AaBb的雌雄雞雜交,F(xiàn)2中基因型有4種類型:3aaB- (有色)、9A-B-(白色)、3A-bb(白色)、1aabb(白色),故基因型為AaBb的雌雄雞雜交,理論上子代的表現(xiàn)型及比例為羽毛有色:羽毛白色=3:13.
故答案為:
(1)①
1
4
      ②M雌果蠅:N雄果蠅=1:1     
1
2

(2)羽毛有色:羽毛白色=3:13
點評:本題考查遺傳定律和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞分裂的某一時期,下列有關(guān)此圖的敘述中,正確的是( 。
A、因為細胞中有中心體⑨,但無細胞壁,所以能斷定該細胞為動物細胞
B、姐妹染色單體①和③上的基因一定相同
C、該細胞中的所有DNA一定是8個
D、在后期時,移向同一極的染色體均為非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴于體液調(diào)節(jié)
B、當血糖濃度升高時,能使血糖濃度降低的激素不只是胰島素一種
C、當血糖濃度下降時,能使血糖濃度升高的激素不只是胰高血糖素一種
D、當胰島B細胞受損后,經(jīng)下丘腦的調(diào)節(jié)即可使血糖濃度保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年春季,我國很多地區(qū)爆發(fā)了甲型H7N9流感,與前兩年歐洲地區(qū)的瘋牛病和口蹄疫一樣,引起世界性的肉類食品進出口貿(mào)易恐慌,國內(nèi)雞鴨鵝等禽類被大量撲殺.下列關(guān)于甲型H7N9流感的免疫學的看法,正確的是( 。
A、人體可通過效應(yīng)B細胞和記憶B 細胞大量分泌抗體抵抗病原體
B、預防接種甲型H7N9流感疫苗的最佳時間應(yīng)該是發(fā)病時
C、接種甲型H7N9流感疫苗的機體通過產(chǎn)生的特異性抗體就能消滅體內(nèi)所有的病毒
D、接種甲型H7N9流感疫苗一定時間后再次接受相應(yīng)抗原刺激時,機體會產(chǎn)生更強的免疫保護

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起生物可遺傳變異的原因有三個,即基因重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來源于同一種變異類型的是( 。
①人類的色盲       ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒    ③三倍體無籽西瓜的出現(xiàn)      
④高產(chǎn)青霉素菌株   ⑤小麥的矮桿抗病              ⑥人類的鐮刀型細胞貧血癥.
A、①②③B、①④⑥
C、④⑤⑥D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關(guān)的生理過程,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中數(shù)字標號);判斷變化后的甲圖細胞是否為活細胞,簡便的操作是滴加清水,看它能否發(fā)生
 

(2)乙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是
 
;丁圖生命活動產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是
 
,能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列
 
(填編號)過程.
①葡萄糖→丙酮酸;②ATP→ADP+Pi;③細胞核DNA→DNA;④染色質(zhì)→染色體;⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
(3)丙圖中的化學反應(yīng)稱為
 
,破壞細胞核中的
 
(結(jié)構(gòu))會使該過程不能發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應(yīng),科學家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用和呼吸作用的速率,對照實驗則在30℃進行.研究結(jié)果如圖所示:
(1)指出超出什么溫度時,物種A的呼吸作用便會受抑制?
 

(2)對兩個物種而言,哪個過程(光合作用還是呼吸作用)對溫度較為敏感?
 

(3)指出在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因.
 
;②
 

(4)這兩個植物物種原產(chǎn)于兩個不同地方--溫帶和熱帶.你認為哪個物種原產(chǎn)于熱帶?根據(jù)實驗結(jié)果,解釋你的選擇.
 

(5)指出導致物種B受熱致死的臨界溫度.舉出一項實驗證據(jù)支持你的答案.
 

(6)水果和蔬菜在生長季節(jié)內(nèi)長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.參考本研究的結(jié)果,解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎(chǔ).
 

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奶牛熱應(yīng)激反應(yīng)是指奶牛在受到超出自身體溫調(diào)節(jié)能力的高溫刺激時引起的一系列異常生理生化反應(yīng).通過對奶牛熱應(yīng)激機理的研究,可采取相應(yīng)的緩解措施,降低熱應(yīng)激對奶牛產(chǎn)奶量的影響.
(1)當環(huán)境溫度升高時,分布在奶牛皮膚的溫度接受刺激后產(chǎn)生興奮,沿相關(guān)
 
神經(jīng)傳到位于
 
 
中樞,最終使汗腺分泌增加、毛細血管舒張,從而
 
散熱量,體溫保持穩(wěn)定.如果環(huán)境溫度長期維持在28℃以上,奶牛體溫將迅速升高從而發(fā)生熱應(yīng)激,此時下丘腦分泌生長激素抑制激素作用于
 
,使之減少分泌
 
和促甲狀腺激素,從而下調(diào)機體的產(chǎn)熱效應(yīng).
(2)對于奶牛熱應(yīng)激的研究已經(jīng)深入到細胞水平.當細胞受到高溫刺激時,會發(fā)生熱休克反應(yīng),誘導熱休克蛋白基因轉(zhuǎn)錄出,進而合成熱休克蛋白
 
,以避免細胞結(jié)構(gòu)被破壞.上述過程表明生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中①、②、③代表激素,當某人走出房間進入寒冷環(huán)境中,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、血液中激素①、②、③的含量會增加
B、激素②對下丘腦和垂體的作用效應(yīng)均為抑制
C、激素③作用的靶細胞只可以是甲狀腺細胞
D、骨骼肌受神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗

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