下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改造生物,培育新品種
B、基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,培育生物新類型的方法
C、基因工程的基本工具是:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體
D、植物基因工程技術(shù)主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力,以及改良農(nóng)作物的品質(zhì)和利用植物生產(chǎn)藥物等方面
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體(常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒).
解答: 解:A、基因工程能按照人們的意愿定向改造生物的性狀,創(chuàng)造出更符合人們需要的新品種,A正確;
B、基因工程和細(xì)胞工程技術(shù)都能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,B錯(cuò)誤;
C、基因工程的基本工具是:限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體,C正確;
D、植物基因工程技術(shù)主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力,以及改良農(nóng)作物的品質(zhì)和利用植物生產(chǎn)藥物等方面,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作過程、應(yīng)用及意義;識記細(xì)胞工程的意義;識記基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和發(fā)酵工程之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用,以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)原理是:
 

(2)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下:
①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組,觀察并記錄其活動(dòng)狀況.
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素常見的主要有20多種,下表表示玉米植株和成人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%),下圖為組成細(xì)胞的主要元素的含量.試分析圖表回答下列問題:
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17
14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
(1)表中玉米和人的氧元素含量與圖中氧元素含量三者相差較大的原因是
 

(2)由表圖數(shù)據(jù)可知
 
元素是生物體最基本的元素,它在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要依據(jù)
 
 
生理活動(dòng)達(dá)到平衡.可以說地球上的生命是在該元素的基礎(chǔ)上建立起來的,原因是
 

(3)N元素在人體內(nèi)的干重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過玉米,人體細(xì)胞內(nèi)的N元素來源于
 
,主要用于合成
 
化合物,動(dòng)物攝食N元素的多少一般可通過
 
來判斷.
(4)圖中少于3%的其它元素,若存在于植物體內(nèi),則主要包括
 
必需礦質(zhì)元素(填元素符號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于松土能提高農(nóng)作物產(chǎn)量原因的敘述中,不正確的是( 。
A、增強(qiáng)植物根的呼吸作用,為吸收礦質(zhì)離子提供更多的能量
B、促進(jìn)硝化細(xì)菌將氨態(tài)氮轉(zhuǎn)化為硝態(tài)氮,提高氮肥的利用率
C、有利于微生物分解農(nóng)家肥,提高土壤肥力
D、促進(jìn)農(nóng)作物體內(nèi)水分和礦質(zhì)元素的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,請分析回答下列問題:
(1)如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),則圖中標(biāo)號
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小.
(2)如果生態(tài)系統(tǒng)中次級消費(fèi)者增重5kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)在硫循環(huán)中,除圖中所示過程外,大氣中二氧化硫的來源還應(yīng)有
 
 

(5)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán),主要以
 
形式進(jìn)行;硫在生物群落中各營養(yǎng)級之間以
 
形式流動(dòng).
(6)若短時(shí)間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會(huì)造成的全球性環(huán)境問題依次是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)事實(shí),敘述正確的是(  )
A、大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、麥芽糖水解產(chǎn)生的葡萄糖和果糖均有還原性
C、維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部,這主要與細(xì)胞膜上含有較多的相應(yīng)載體有關(guān)
D、精子卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用的過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是( 。
A、獲得性遺傳
B、用進(jìn)廢退學(xué)說
C、自然選擇學(xué)說
D、中性學(xué)說

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象,下列對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( 。
A、分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種表現(xiàn)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要為光照
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在免疫調(diào)節(jié)中起重要作用的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、
 
、
 
等.

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同步練習(xí)冊答案