6．下列四組雜交組合產(chǎn)生的后代，哪一組會(huì)發(fā)生性狀分離（　　）
A．EE×eeB．EE×EeC．EE×EED．Ee×Ee

分析 性狀分離是指具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個(gè)體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個(gè)體大部分表現(xiàn)顯性性狀，小部分表現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象，即在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．

解答 解：A、EE×ee→后代均為顯性性狀，不會(huì)發(fā)生性狀分離，A錯(cuò)誤；
B、EE×Ee→后代均為顯性性狀，不會(huì)發(fā)生性狀分離，B錯(cuò)誤；
C、EE×EE→后代均為顯性性狀，不會(huì)發(fā)生性狀分離，C錯(cuò)誤；
D、Ee×Ee→后代出現(xiàn)顯性：隱性=3：1的性狀分離比，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識(shí)記性狀分離的概念，明確性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否會(huì)發(fā)生性狀分離，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流
C．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位
D．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問(wèn)題：
（1）生物a為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲，其翅的強(qiáng)健程度用T來(lái)表示，最近一次科學(xué)考察時(shí)測(cè)得生物a的T值分布曲線 如圖1所示．請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后，可能測(cè)得的生物a的T值與a的個(gè)體數(shù)分布曲線圖，并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上圖2中．

（2）（多選）一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù)4次自交，獲得的子代中，Aa的頻率為1$\frac{1}{16}$，AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中CEH．
A．發(fā)生了隔離    B．發(fā)生了基因突變    C．沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
D．基因頻率發(fā)生變化   E．基因型頻率發(fā)生改變       F．發(fā)生了自然選擇      G．性狀始終保持一致   H．基因庫(kù)沒(méi)有變化        I．會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種
（3）①圖3中三條曲線a、b、c為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的C02消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為b、c、a．研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進(jìn)行“去除CO2的低碳研究”．
②確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是在顯微鏡下（或制片）觀察存在細(xì)胞核．
③磷被小球藻吸收后參與合成ATP、NADPH、磷脂（至少答兩項(xiàng)）等物質(zhì)直接影響其光合作用．小球藻在12時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．在顯微鏡下（或制片）觀察存在葉綠體．
④圖4是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線．據(jù)圖分析，小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是第6天（或第4-6天）_．第6天后CO2去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加，凈光臺(tái)作用速率下降．若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是維持小球藻相對(duì)密度在30-40之間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：
（1）填出圖中字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱：A囊胚腔；C滋養(yǎng)層；D內(nèi)細(xì)胞團(tuán)；
（2）寫出甲、乙、丙過(guò)程的技術(shù)名稱：甲胚胎分割；乙做DNA分析性別鑒定；丙胚胎移植；進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)，所取的樣本是滋養(yǎng)層．
（3）進(jìn)行甲過(guò)程時(shí)，所使用的基本儀器是顯微操作儀和實(shí)體顯微鏡，本過(guò)程的技術(shù)關(guān)鍵是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．
（4）盡管胚胎分割技術(shù)在多種動(dòng)物中取得成功，但仍然存在一些問(wèn)題，如剛出生的動(dòng)物體重偏輕，毛色和斑紋上還存在差異等，同時(shí)很難取得同卵多胎，成功率較高的是同卵雙胎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在腐乳發(fā)酵過(guò)程中主要是毛霉在起作用．下列有關(guān)毛霉作用的說(shuō)法正確的是（　�。�
①將多糖分解成葡萄糖        ②將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸
③將脂肪水解成甘油和脂肪酸   ④將核酸分解成核苷酸．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示一個(gè)二倍體動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化，則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在圖中兩曲線重疊的各段，每條染色體都不含染色單體
B．在BC段和HI段都能發(fā)生染色體的復(fù)制
C．在AG段細(xì)胞中含有同源染色體，HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體
D．在ED段和LM段，發(fā)生的原因都是由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，分析回答有關(guān)問(wèn)題
（1）在此食物網(wǎng)中共有10條食物鏈．
（2）在此食物網(wǎng)中，兔、鼠、吃草籽的鳥、食草昆蟲屬于初級(jí)消費(fèi)者，處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹．
（3）鷹在食物網(wǎng)中占有四個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)，如果貓頭鷹的體重每增加1kg，則至少需要草25kg．
（4）鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（5）由于捕獵的原因鷹的數(shù)量大量減少，則蛇的數(shù)量將會(huì)增多．
（6）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量為草（生產(chǎn)者）所固定的太陽(yáng)能，要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；在該生態(tài)系統(tǒng)中，除了已知的成分以外，還必須有非生物的物質(zhì)與能量，細(xì)菌、真菌等分解者等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．母親正常，父親是色盲患者，他們生了一個(gè)孩子既是紅綠色盲又是XYY的患者，從根本上說(shuō)，這個(gè)孩子患紅綠色盲的病因與父母中的哪一方有關(guān)？染色體組成是XYY的病因發(fā)生在什么時(shí)期（　�。�
A．與母親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂B．與父親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂
C．與父母親都有關(guān)、受精作用D．與母親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．豚鼠和馬的體細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體，但性狀差異很大，根本原因是（　　）
A．DNA分子中堿基配對(duì)方式不同B．DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同
C．DNA分子的數(shù)目不同D．基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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