人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生的生物化學(xué)反應(yīng)有(  )
A、載體蛋白質(zhì)和激素的合成
B、抗體與抗原結(jié)合以至殺滅抗原
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、消化道中蛋白質(zhì)分解成氨基酸
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:人體內(nèi)以水為基礎(chǔ)的液體都叫體液,可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,細(xì)胞外液構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,包括:組織液、血漿、淋巴.一切與外界相通的管腔、囊腔(如消化道、呼吸道、膀胱、子宮等)及與外界相通的液體(如淚液、汗液、尿液、消化液等)都不可看作內(nèi)環(huán)境,因而其內(nèi)所含物質(zhì)也不可看作存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì).
解答: 解:A、載體蛋白質(zhì)和激素的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,A錯(cuò)誤;
B、抗體與抗原結(jié)合以至殺滅抗原發(fā)生在細(xì)胞外液,屬于內(nèi)環(huán)境,B正確;
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中,C錯(cuò)誤;
D、蛋白質(zhì)消化分解成氨其酸在消化道中進(jìn)行,不在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念和組成,對(duì)內(nèi)環(huán)境概念的理解和對(duì)各種生化反應(yīng)場(chǎng)所的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體中胰島素和胰高血糖素生理功能的敘述,正確的一項(xiàng)是(  )
①胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖;
②胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);
③胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖;
④胰高血糖素能促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)事實(shí),敘述正確的是(  )
A、大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、麥芽糖水解產(chǎn)生的葡萄糖和果糖均有還原性
C、維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部,這主要與細(xì)胞膜上含有較多的相應(yīng)載體有關(guān)
D、精子卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用的過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細(xì)胞中,生長(zhǎng)素主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素可在胚芽鞘中大量合成
B、生長(zhǎng)素是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
C、色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、過量的色氨酸可抑制生長(zhǎng)素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象,下列對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( 。
A、分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種表現(xiàn)
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要為光照
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中都含有氮元素的是( 。
①核糖核酸    ②脂肪酸   ③胰島素    ④淀粉.
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中,不正確的是( 。
A、植物細(xì)胞工程中,融合葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先去掉細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
B、植物細(xì)胞工程中,葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C、植物體細(xì)胞雜交培育出植物的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:
(1)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的
 
型曲線,環(huán)境容納量又稱為K值,圖中K值是
 

(2)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中
 
點(diǎn)所代表的水平上.
(3)若在d點(diǎn)時(shí)環(huán)境又恢復(fù)到理想狀態(tài),則該種群數(shù)量接著又將發(fā)生變化,請(qǐng)?jiān)谠瓐D中接在d點(diǎn)后畫出相應(yīng)的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群是一個(gè)系統(tǒng),種群水平的研究集中于
 
,而群落是更高層次的系統(tǒng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案