（2009•廣東）對下表中所列待測物質(zhì)的檢測，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（ ）

待測物質(zhì)

檢測試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

斐林試劑

藍色

④

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下圖中甲、乙為兩種生物的細(xì)胞模式圖，圖丙為細(xì)胞周期示意圖，圖丁為人體的部分細(xì)胞分化示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從結(jié)構(gòu)上來看，甲細(xì)胞與乙細(xì)胞的主要區(qū)別是甲沒有核膜包被的細(xì)胞核，若乙圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是③⑨（填標(biāo)號）．
（2）某實驗小組將莧菜葉片加熱煮沸，發(fā)現(xiàn)湯汁變色，原因有可能是圖乙中②⑨結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號）被破壞．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對Mg2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，則說明這種藥物最可能的作用是抑制運輸Mg2+載體的活性（破壞運輸Mg2+載體的結(jié)構(gòu)）．
（3）若確定某胎兒是否患有21三體綜合征，則最好選擇圖丙中2（填標(biāo)號）時期的細(xì)胞以便觀察染色體．
（4）圖丁中全能性最高的是a細(xì)胞（填字母），皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的選擇性表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物．小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成直到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化．對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題：
（1）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)．①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[②]蛋白質(zhì)．該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的作用是用于暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原．

（2）小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度．
請據(jù)圖分析：
①C點時，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時（用CO2吸收量表示）．C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是二氧化碳濃度．依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機肥、合理密植（具體措施）提高小麥產(chǎn)量．
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線．

（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細(xì)胞伸長的作用．請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
實驗步驟：第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組．
第二步：對照組給予對照組適宜的可見光光照；
實驗組給予同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照．
第三步：觀察兩組幼苗的高度（計算平均值）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚含量．
預(yù)測實驗結(jié)果：對照組植株生長高于實驗組，對照組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于實驗組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某農(nóng)民在建立的稻田生態(tài)系統(tǒng)中，分別在a、b、c、d、e點進行了農(nóng)藥防治或生物防治（引入螃蟹），某種水稻害蟲種群密度變化情況如圖甲（經(jīng)濟閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟效益的最低值）；該生態(tài)系統(tǒng)引入螃蟹后，實現(xiàn)了稻、蟹雙豐收，其生態(tài)系統(tǒng)模式圖如圖乙；圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動示意圖，其中字母代表相應(yīng)的能量．請分析回答：

（1）圖甲中在a、b、c、d點進行了農(nóng)藥防治，原因是施用農(nóng)藥后種群密度先出現(xiàn)下降后又大幅上升，且防治效果越來越差．從進化角度分析，這是農(nóng)藥對抗藥性個體進行了自然選擇的結(jié)果．
（2）圖乙若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需增加分解者和非生物的物質(zhì)和能量等成分．其中水稻害蟲和螃蟹在該生態(tài)系統(tǒng)功能中的積極作用是加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（3）圖丙中水稻呼吸作用散失的熱能可用B（填字母）表示，能量C被用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在水稻中．
（4）水稻害蟲同化的能量D=A1+B1+C1+D1（用字母表示），一般情況下$\frac{D}{B+C}$的比值小于（填“大于”、“小于”或“等于”）20%．水稻害蟲糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級的能量．
（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖，請分析回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等（至少2個）．
（2）池塘養(yǎng)魚時，通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式（上層為食浮游生物的鳙魚，中層為食草的草魚，下層為雜食性的鯽魚等）．從群落結(jié)構(gòu)分析，這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間和食物資源．
（3）防治果樹蟲害時，常利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配，從而降低害蟲種群密度．這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息（信息類型）傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
（4）流入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻麥?zhǔn)卟恕⒉葺�、梨等生產(chǎn)者固定太陽能和人工輸入的能量，人工輸入的能量有種子、幼苗、雞苗、鴨苗、牛犢、電力、石油等（至少2項）等．該生態(tài)農(nóng)業(yè)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項目，其意義是實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的多級利用、減少了環(huán)境污染．
（5）根據(jù)圖示，在答題紙相應(yīng)位置用箭頭表示生態(tài)系統(tǒng)三類生物成分之間的能量流動關(guān)系．
．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2005秋•泰州期末）下列對核酸的敘述不正確的是（ ）

A．核酸是生物的遺傳物質(zhì)

B．核酸的基本組成單位是核苷酸

C．核苷酸由含氮堿基、五碳糖和磷酸組成

D．核酸只存在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級期末）如圖是某動物的一個細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是（ ）

A．糖原和RNA B．糖原和DNA

C．淀粉和RNA D．淀粉和DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省江門市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•青島期末）番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是（ ）

A．光反應(yīng)強度升高，暗反應(yīng)強度降低

B．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低

C．光反應(yīng)強度不變，暗反應(yīng)強度降低

D．光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•濟南校級期中）下列有關(guān)細(xì)胞分化、癌變、衰老和凋亡的說法中，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞分化是指細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

B．癌細(xì)胞是由生物體內(nèi)正常細(xì)胞通過癌變而形成的

C．生物體內(nèi)的細(xì)胞衰老總與機體衰老是同步進行的

D．健康的生物體內(nèi)每天有一定量的細(xì)胞凋亡

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同步練習(xí)冊答案