1.下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),經(jīng)常換水可防止?fàn)根
B.解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性
C.漂洗目的是洗去解離液,所用的時(shí)間比解離長(zhǎng)
D.觀察時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,此區(qū)細(xì)胞排列緊密,有的處于分裂期

分析 洋蔥根尖細(xì)胞培養(yǎng):實(shí)驗(yàn)課前3-4d培養(yǎng)(溫暖、常換水),待根長(zhǎng)到5cm.
1、取材:取根尖2-3mm
2、解離:解離液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1:1體積比的比例混合.解離時(shí)間:3-5min,解離目的:使組織中的細(xì)胞互相分離開(kāi).
3、漂洗:漂洗液:清水.漂洗時(shí)間:10 min. 漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
4、染色:染色液:0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫(醋酸洋紅)溶液.染色時(shí)間:3-5min,染色目的:使染色體(或染色質(zhì))著色
5、制片:鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,復(fù)加一塊載玻片用拇指輕壓(使細(xì)胞分散開(kāi))
6、觀察:先低倍鏡:據(jù)細(xì)胞特點(diǎn)找到分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂),后高倍鏡:先找中期細(xì)胞,后找前、后、末期細(xì)胞(絕在多數(shù)細(xì)胞處于間期,少數(shù)處于分裂期.因?yàn)殚g期時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)大于分裂期).

解答 解:A、培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),經(jīng)常換水可防止根尖進(jìn)行無(wú)氧呼吸,造成爛根,A正確;
B、解離的目的是讓細(xì)胞相互分離,解離液中的鹽酸和酒精會(huì)殺死細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、漂洗目的是洗去解離液,漂洗時(shí)間約10分鐘,解離時(shí)間為3-5分鐘,故漂洗所用的時(shí)間比解離長(zhǎng),C正確;
D、“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn),觀察裝片時(shí),先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,此區(qū)細(xì)胞排列緊密,有的處于分裂期,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試)菠菜葉進(jìn)行“葉綠體中色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn),濾液經(jīng)層析后,色素帶在濾紙條上的分布順序是( )

A. B.

C. D.

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(2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)期末)下列選項(xiàng)中不符合“含量關(guān)系可表示為c=a+b且a>b”的是( )

A.a(chǎn)葉綠體的外膜面積、b葉綠體的內(nèi)膜面積、c 葉綠體的膜面積

B.a(chǎn)葉肉細(xì)胞中的自由水、b葉肉細(xì)胞中的結(jié)合水、c葉肉細(xì)胞的總含水量

C.a(chǎn)線粒體的內(nèi)膜面積、b線粒體的外膜面積、c線粒體的膜面積

D.a(chǎn)新鮮菠菜葉中的葉綠素a、b新鮮菠菜葉中的葉綠素b、c新鮮菠菜葉中的葉綠素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,癌癥已經(jīng)成為我國(guó)城鄉(xiāng)居民的首要死因.請(qǐng)根據(jù)提供的材料回答問(wèn)題:
(1)體外分別培養(yǎng)某癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞,圖中代表癌細(xì)胞生長(zhǎng)曲線的是a.致癌因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子.
(2)細(xì)胞癌變后,膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)會(huì)成為抗原,引起機(jī)體的免疫應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)如圖示為高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,判斷依據(jù)有細(xì)胞壁無(wú)中心體.只有使用電子顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu).
(2)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[11]核糖體,與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)[6]核仁.
(3)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、7、9(填編號(hào)),其中RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)0層膜.
(5)用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由2、3、13(填編號(hào))構(gòu)成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.藻類(lèi)和草履蟲(chóng)在光下生活于同一溶液中.已知草履蟲(chóng)每星期消耗0.1mol葡萄糖,藻類(lèi)每星期合成0.12mol葡萄糖.則溶液中每星期氧氣的凈產(chǎn)量是(  )
A.0.03 molB.0.60 molC.0.32 molD.0.12 mol

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示某植物對(duì)CO2吸收及釋放量受光照強(qiáng)度的影響,其中abcd分別表示具體數(shù)值,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的字母a可以表示該植物的呼吸速率;
(2)光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物體內(nèi)有機(jī)物的凈增加量為0(0/a/d)
(3)由圖可知在光照強(qiáng)度大于c時(shí),CO2吸收量不再變化,說(shuō)明此時(shí)影響光合作用強(qiáng)度的因素不可能是光照強(qiáng)度(光照強(qiáng)度/溫度/水分)

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10.如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中食物、水及養(yǎng)料經(jīng)(b)消化系統(tǒng)處理后才能進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 的循環(huán)系統(tǒng). 組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等代謝產(chǎn)物有C排泄(泌尿)系統(tǒng)排出體外.
(2)O2不從組織細(xì)胞進(jìn)入組織液的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的O2濃度低于組織液(組織液的O2濃度高于組織細(xì)胞內(nèi)).
(3)感冒病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH降低,但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過(guò)程是:T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后,通過(guò)分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞,可以與被感冒病毒入侵的靶細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡;若病毒侵入人體時(shí)產(chǎn)生的毒素作用于免疫活性細(xì)胞,產(chǎn)生內(nèi)源性熱源,導(dǎo)致下丘腦中的體溫中樞發(fā)生變化,是體溫升高.
(5)組織液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用至少需穿過(guò)3層磷脂雙分子層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.綿羊有白色的,有黑色的,白色對(duì)黑色為顯性.現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配,生出一只黑色小羊,問(wèn)它們生黑羊的幾率是( 。
A.25%B.50%C.75%D.100%

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