下列有關(guān)生物學(xué)實驗與方法的說法中正確的是（　�。�
A、在觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂中，若觀察到染色體排列整齊的細(xì)胞時，持續(xù)觀察即可看到染色體均分到兩極并染色體解旋形成染色質(zhì)的過程
B、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
C、探究酵母菌呼吸方式時，酒精可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、摩爾根運用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一觀點
考點：觀察細(xì)胞的有絲分裂,探究酵母菌的呼吸方式,基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：1、物理模型的概念：以實物或圖畫的形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征．
2、在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說-演繹法．
解答： 解：A、在解離時，細(xì)胞已經(jīng)被殺死，故不能盯著一個細(xì)胞，看全其有絲分裂的各個時期，A錯誤；
B、顯微照片不屬于物理模型，B錯誤；
C、探究酵母菌呼吸方式時，二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，C錯誤；
D、摩爾根運用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一觀點，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了細(xì)胞的有絲分裂、物理模型、溴麝香草酚藍(lán)試劑的應(yīng)用、假說-演繹法的應(yīng)用，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．

（1）如圖所示，在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是
 
和
 
．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了
 
的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是
 
細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
 
激素；當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時，又反過來抑制甲細(xì)胞分泌物質(zhì)a，使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高，則激素b是
 
，此過程體現(xiàn)了激素b存在著
 
調(diào)節(jié)機制．激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是
 
．
（4）科學(xué)研究表明，精神因素（焦慮、緊張等心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接導(dǎo)致機體生成抗體的能力降低，其原因是T淋巴細(xì)胞可以分泌免疫活性物質(zhì)--
 
．
（5）如圖充分說明，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的描述中，錯誤的是（　�。�
A、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、激素和血紅蛋白等
B、免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
C、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定
D、內(nèi)壞境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲�。ˋ或a）和乙�。˙或b）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅰ2無乙病基因．請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 

（2）Ⅱ4可能的基因型是
 
．   
（3）Ⅱ3是純合子的幾率是
 
．
（4）Ⅰ1產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的表述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì)，紅色主要分布在細(xì)胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗，在質(zhì)壁分離的過程中，可以看到紫色部分越來越小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C、無氧呼吸不需要氧氣，因而不屬于氧化過程
D、種子庫中儲存的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，錯誤的是（　�。�
A、除葉綠素外，葉綠體中還有許多種黃色、橙色和紅色的色素
B、類囊體是由光合膜形成的蝶狀的口袋，所有的類囊體連成一體
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)需氧呼吸產(chǎn)生的
D、三碳糖是碳反應(yīng)的產(chǎn)物，大部分運至葉綠體外合成蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種的細(xì)胞有本質(zhì)區(qū)別（　�。�
A、酵母菌B、大腸桿菌
C、青霉菌D、甘蔗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因分別用A、a表示）．請分析回答：
（1）通過
 
個體可以排除這種病是顯性遺傳�。簪�4個體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的幾率是
 
．
（2）若Ⅱ4個體帶有此致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者（相關(guān)基因用B、b表示），Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的幾率是
 
．
（3）若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinfelter綜合征（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
個體產(chǎn)生配子時，在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常．

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