A、乙圖中過程③主要在細(xì)胞的線粒體中 |
B、甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
C、甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率 |
D、要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 |
B、向右彎曲 向B彎曲 向左彎曲 |
C、向左彎曲 直立生長 向右彎曲 |
D、向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體可被甲基綠染成藍(lán)綠色 |
B、馬鈴薯塊莖細(xì)胞中嵴上的酶可催化丙酮酸生成乳酸 |
C、人體骨骼肌細(xì)胞只在有氧呼吸時產(chǎn)生CO2 |
D、酵母菌的線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感,成熟的細(xì)胞對生長素的反應(yīng)不敏感 |
B、A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度 |
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用,卻抑制了根的生長 |
D、生長素對3種器官的作用都具有兩重性:低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a-真核生物、b-真菌、c-肺炎雙球菌 |
B、a-真核生物、b-植物、c-藍(lán)藻 |
C、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-流感病毒 |
D、a-原核生物、b-細(xì)菌、c-大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人 |
B、圖中生態(tài)工程的成本核算需要計算人工成本 |
C、沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者 |
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑤⑥⑩ |
B、③④⑥⑦⑧⑨⑩ |
C、④⑤⑥⑦⑩ |
D、③④⑥⑦⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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