【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述,正確的是

A. 麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到 B. 糖類都可以用斐林試劑進(jìn)行鑒定

C. 糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) D. 組成淀粉和糖原的單體都是葡萄糖

【答案】D

【解析】

考點(diǎn)是糖類，涉及糖的種類、分布和功能及還原糖的鑒定，屬于識(shí)記水平的考查。

在動(dòng)物細(xì)胞中沒有麥芽糖，A錯(cuò)誤.

斐林試劑鑒定還原性糖，與還原性糖產(chǎn)生磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤.

糖類不都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) ，如纖維素是細(xì)胞壁的成分，屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)，C錯(cuò)誤. 淀粉和糖原的單體都是葡萄糖，只是空間結(jié)構(gòu)不同，D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一生物體細(xì)胞內(nèi)有四對(duì)染色體，減數(shù)分裂過程中，其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極，則這個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的比例為

A. 1:1 B. 1:2 C. 1:3 D. 1:4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是

A. 瘋牛病病原體 B. 大腸桿菌

C. 噬菌體 D. 乙肝病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸，請(qǐng)完成有關(guān)問題。

(1)寫出它們的結(jié)構(gòu)通式_____________________________，它們結(jié)構(gòu)的差別在于________的不同。

(2)7種氨基酸在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中通過______的方式形成一條肽鏈，此過程可形成__________個(gè)肽鍵，得到__________個(gè)水分子，該化合物稱為________。

(3)如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變，改變其中_____________________________，就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)。

(4)健康人的尿液中，含極微量的由上述不同氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，若尿液中的蛋白質(zhì)過多，則稱蛋白尿。健康的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的蛋白尿。請(qǐng)你完成下面實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證劇烈活動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿。

材料用具試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液。

實(shí)驗(yàn)原理蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)的量成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟

①取兩支試管編號(hào)A和B，各加入___________________________________。

②先向A、B兩試管各加入________，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入________，振蕩均勻。

③觀察對(duì)比兩試管的顏色變化。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果A試管溶液為________________________________________；

B試管溶液為____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 凋亡細(xì)胞內(nèi)所有基因表達(dá)都下降，細(xì)胞凋亡是對(duì)機(jī)體有利的細(xì)胞程序性死亡

B. 細(xì)胞分化、衰老和癌變，都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

C. 一般來說分化程度越高的細(xì)胞分裂能力比較弱

D. 細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的自由基會(huì)攻擊細(xì)胞內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì)等生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)圖甲是________________細(xì)胞，圖乙是________________細(xì)胞。判斷的理由是甲細(xì)胞具有[　]________和[　]________，而乙細(xì)胞則沒有。

(2)這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能上所存在的差異體現(xiàn)了細(xì)胞的________性，但在結(jié)構(gòu)上由于都具有[　]________、[　]________和[　]__________而使得這兩者之間具有________性。

(3)由于這兩種細(xì)胞都具有[　]________，因而都屬于________細(xì)胞，由這類細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為________生物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下圖。

(1)已知觀察該標(biāo)本時(shí)所用的鏡頭如下圖，目鏡標(biāo)有5×和10×，物鏡標(biāo)有10×和40×。

請(qǐng)從上圖中找出與圖像c、d對(duì)應(yīng)的組合：c：______；d：________。

(2)選擇組合②④，則所觀察到的物像是實(shí)際物體的______倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指________(填“長(zhǎng)度”或“面積”或“體積”)的放大倍數(shù)。若此時(shí)視野中觀察到的細(xì)胞為160個(gè)，則換為②③組合后，視野中觀察到的細(xì)胞約為________個(gè)。

(3)在使用顯微鏡的過程中，調(diào)光和觀察時(shí)操作者的兩眼應(yīng)（____）

A．左眼注視目鏡，右眼閉著

B．右眼注視目鏡，左眼閉著

C．左眼注視目鏡，右眼睜著

D．右眼注視目鏡，左眼睜著

(4)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列觀察操作：a.放置好裝片；b.用左眼注視目鏡視野；c.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋至看到物像；d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰。請(qǐng)指出上述操作的不當(dāng)之處，并補(bǔ)充說明。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】桃花水母是真核生物，有“水中大熊貓”之譽(yù)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 水母細(xì)胞中的細(xì)胞核不一定時(shí)刻存在

B. 水母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)

C. 細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了水母的生物膜系統(tǒng)

D. 水母細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白在主動(dòng)運(yùn)輸過程中發(fā)生形變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的過程是 ， 過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是 ．
（2）過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、、和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是 ．
（4）生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞，那么④應(yīng)采用處理，使受體細(xì)胞處于 ， 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④則應(yīng)采用的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行比較；或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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