培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中都必須含有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽，有些微生物的培養(yǎng)基中還需要加入生長因子．
 
（判斷對錯）．
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等，有的微生物培養(yǎng)基中還需要添加生長因子等物質(zhì)．
解答： 解：微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等，有的微生物培養(yǎng)基中還需要添加生長因子等物質(zhì)，但并不是說培養(yǎng)基配方中必須有這些物質(zhì)，如自養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基中可以不必添加碳源，自生固氮菌的培養(yǎng)基中可以不添加氮源．
故答案為：
錯誤
點評：本題主要考查微生物的配方，因子強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙、丁四個圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對圖中曲線描述正確的是（　　）
A、甲圖中若a點為莖向光側(cè)的生長素濃度，則b點可能為莖到光側(cè)的生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點的呼吸強(qiáng)度為a大于c
C、丙圖中a點害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點害蟲種群抗藥個體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點和a、c兩點吸收量不同的主要因素分別是載體數(shù)量和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂群體中存在著三種不同類型的蜜蜂，它們分別是蜂王、雄蜂和工蜂．蜂王（二倍體）是蜂群中唯一生殖器官發(fā)育完全的雌性蜂，其最主要職能就是產(chǎn)卵和維持蜂群正常．雄蜂是蜂群中的雄性公民，是由未受精的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的．雄蜂在減數(shù)第一次分裂中，只是細(xì)胞質(zhì)分成大小不等的兩部分．大的那部分含有完整的細(xì)胞核，小的那部分只是一團(tuán)細(xì)胞質(zhì)，一段時間后將退化消失；減數(shù)第二次分裂，則是類似一次普通的有絲分裂．生物學(xué)上把這種分裂稱為“假減數(shù)分裂”．
（1）蜂王體細(xì)胞含32條染色體，則由蜂王的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂過程中細(xì)胞分裂的方式為
 
．若要設(shè)計實臉進(jìn)一步驗證．則需要制作
 
放在顯徽鏡下觀察，你認(rèn)為觀察時能否看到同源染色體？
 
，原因是
 
．
（2）雄蜂在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時，觀察到四分體的個數(shù)為
 
．雄蜂減數(shù)第一次分裂中期含染色體和DNA數(shù)目分別為
 
．雄蜂減數(shù)第二次分裂后期著絲點數(shù)為
 
．    
（3）蜜蜂種群性別決定方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、普利斯特利通過實驗證明了植物可以更新空氣
B、恩格爾曼通過水綿實驗發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
C、卡爾文用同位素標(biāo)記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O
D、薩克斯巧妙設(shè)置對照實驗證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組從蛙（2N）的精巢中提取了一些細(xì)胞（無突變發(fā)生），測定細(xì)胞中染色體數(shù)目，根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組，各組細(xì)胞數(shù)如圖．下列對圖示結(jié)果的分析正確的是（　　）
A、甲組細(xì)胞一定不含姐妹染色單體
B、乙組細(xì)胞都含同源染色體
C、乙組細(xì)胞中有的進(jìn)行有絲分裂有的進(jìn)行減數(shù)分裂
D、丙組細(xì)胞中有一部分可能發(fā)生非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌（E）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞．1、2、3、4為四個實驗位點．

（1）F處的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，在F處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是
 
，其興奮傳遞方向是單向的，原因是
 
．
（2）圖中E點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導(dǎo)方向
 
（相同、相反）．
（4）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和3的神經(jīng)纖維外（每個實驗位點只能用一次）；
②用電刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

瘦素是脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，脂肪儲存量越大，瘦素分泌越多．下丘腦的某些細(xì)胞接受到瘦素信號后，機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)攝食行為．以下說法正確的是（　　）
A、瘦素的單體是甘油和脂肪酸
B、瘦素是脂肪細(xì)胞的儲能物質(zhì)
C、瘦素通過體液運輸發(fā)揮作用
D、瘦素在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中合成、加工和運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蠣未定種，結(jié)合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣，電白牡蠣無閉売肌痕．而分布在遼寧的長牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)相對性狀的敘述正確的是（　　）
A、梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對性狀
B、家兔的黑色毛、白色毛和棕色毛是相對性狀
C、番茄的紅色果實和圓形果實是相對性狀
D、生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式就是相對性狀

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