下列關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
A、反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快
B、過敏反應(yīng)一般會損傷組織
C、T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
D、過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
過敏反應(yīng)的原理:機(jī)體第一次接觸過敏原時(shí),機(jī)體會產(chǎn)生抗體,吸附在某些細(xì)胞的表面;當(dāng)機(jī)體再次接觸過敏原時(shí),被抗體吸附的細(xì)胞會釋放組織胺等物質(zhì),導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管通透增強(qiáng)、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進(jìn)而引起過敏反應(yīng).
過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會破壞組織細(xì)胞,也不會引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個體差異.
解答: 解:A、過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,A正確;
B、過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞,B錯誤;
C、B細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞,C錯誤;
D、過敏反應(yīng)可發(fā)生在皮膚、呼吸道、消化道等,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查了過敏反應(yīng)和體液免疫的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握抗原與過敏原之間的聯(lián)系與區(qū)別;明確過敏反應(yīng)是相同過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)產(chǎn)生的反應(yīng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能,下列不屬于免疫過程的是( 。
A、注射“流感”疫苗預(yù)防感冒
B、吞噬細(xì)胞吞噬抗原與抗體復(fù)合物
C、注射青霉素消滅肺炎雙球菌
D、皮膚接觸花粉出現(xiàn)紅斑和瘙癢感

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是實(shí)驗(yàn)室制備轉(zhuǎn)基因小鼠一般過程,請回答相關(guān)問題.
(1)首先要對供體雄鼠注射人絨毛膜促性腺激素,使供體雌鼠
 

(2)讓供體雌鼠完成交配后,取出卵子,放入酶液中處理,使其外層包圍的細(xì)胞脫落,此時(shí)卵的最外層結(jié)構(gòu)為
 
,在顯微鏡下觀察到卵黃膜外有
 
個極體,雄原核和雌原核清晰可見,然后把重組DNA通過
 
法送入雄原核中.
(3)需將受精卵培養(yǎng)為
 
后,移入已經(jīng)過
 
處理的受體雌鼠的輸卵管中.
(4)如需檢驗(yàn)?zāi)康幕蚴欠裾系绞荏w細(xì)胞染色體上,提取核DNA后,需用
 
進(jìn)行檢測,如需檢測目的基因是否表達(dá),需用
 
進(jìn)行檢驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是(  )
A、青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟
B、瓜熟蒂落
C、萎蔫的青菜葉灑上清水后逐漸變得硬挺
D、松樹寶塔狀的樹形

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞免疫的一個環(huán)節(jié),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞接觸與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B、T細(xì)胞在接受抗原的刺激后,通過增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞
C、靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)溶酶體有關(guān)
D、靶細(xì)胞裂解與靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復(fù)注射一次.免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)
 
(參與)免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程.
(3)④過程需要
 
酶,⑤過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(4)抗體1與抗體2相同之處是
 
,不同之處在
 

(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用
 
,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過
 
技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖,①~⑦表示相關(guān)過程,請回答:

(1)過程①注射的A物質(zhì)是
 
,目的是
 

(2)過程②讓結(jié)扎公鼠與母鼠交配的目的是
 

(3)基因表達(dá)載體構(gòu)建的目的是
 

(4)過程④常用的方法是
 
,過程⑥通常采用的篩選方法是
 

(5)轉(zhuǎn)基因小鼠由于含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上,轉(zhuǎn)基因小鼠雜交后代中,喪失轉(zhuǎn)基因性狀的小鼠占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是pH對酶活性的影響情況,由圖不能得出的結(jié)論是( 。
A、不同酶的活性有著不同的pH范圍
B、不同的酶有著不同的最適pH
C、低于或高于最適pH都會使酶的活性降低甚至喪失
D、pH越高酶的活性越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國南方;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)不包括 ( 。
A、系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出
B、可實(shí)現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用
C、物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循的原理之一
D、增加了經(jīng)濟(jì)效益,減少環(huán)境污染

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同步練習(xí)冊答案