氧氣相量(%) | 0 | 1 | 2 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
CO2釋量(mol) | 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1.0 |
分析 1、根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷:隨著氧氣濃度的升高,無氧呼吸逐漸受到抑制,在氧氣濃度為5%時,無氧呼吸完全受到抑制,此時只進(jìn)行有氧呼吸,并且在一定的范圍內(nèi),隨著氧氣濃度的上升,有氧呼吸逐漸增強(qiáng).
2、有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量
解答 解:(1)用描點劃線法繪出O2吸收量與CO2釋放量的關(guān)系曲線是:
(2)由表格中信息可知,氧氣濃度為3%時吸收氧氣為0.3mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.3÷6=0.05mol;分析表格中信息可知,氧氣度為5%時,細(xì)胞呼吸最弱,細(xì)胞呼吸分解葡萄糖最少,呼吸損耗最低,是倉庫中貯藏蘋果時較適宜氧氣濃度.
(3)蘋果果汁中含有還原糖,能將Cu(0H)2還原成Cu2O而出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(4)光合作用過程中的[H]來源于光反應(yīng)階段水的光解,用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原.
故答案為:
(1)
(2)0.05 5% 分解葡萄糖的量最少,呼吸損耗最低 低溫或增加二氧化碳
(3)磚紅色沉淀
(4)水的光解 還原三碳化合物
點評 本題考查了呼吸作用的方式、應(yīng)用及和呼吸產(chǎn)物的鑒定等方面的知識,意在考查考生的識記能力和分析表格的能力,難度適中.考生要能夠通過表格中氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量判斷呼吸作用的方式,并能夠計算兩種呼吸作用消耗的葡萄糖的量等;并且果實的儲存與O2濃度有密切關(guān)系,O2濃度高,呼吸作用強(qiáng),大量消耗水果中的營養(yǎng),O2濃度過低,進(jìn)行無氧呼吸,容易爛掉.根據(jù)題目給出數(shù)據(jù)可確定儲存的最佳O2濃度.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 催腐劑 | 溫度/℃ | 實驗現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還沒有變化 |
乙 | 無 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì) | B. | 主要的能源物質(zhì) | ||
C. | 組成多種酶 | D. | 組成各種激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏胰島素、甲狀腺激素、生長激素、維生素C | |
B. | 缺乏胰島素、維生素C、甲狀腺激素、生長激素 | |
C. | 缺乏維生素C、生長激素、胰島素、甲狀腺激素 | |
D. | 缺乏胰島素、維生素C、生長激素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境即體液 | |
B. | 甲狀腺激素、葡萄糖、氧氣均可以存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 毛細(xì)血管壁細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和淋巴 | |
D. | 體內(nèi)細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)的過程都可以用該圖來表示 | |
B. | 信息只能從細(xì)胞1傳遞給細(xì)胞2,而不能向著相反方向傳遞 | |
C. | 如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2可表示肝細(xì)胞和肌細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞1的分泌物,必須依賴載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進(jìn)入細(xì)胞2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、生長激素、神經(jīng)遞質(zhì)屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量 | |
D. | 腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外屬于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與B的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
D. | A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡下物鏡清晰,換上高倍鏡后視野變暗,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮 | |
B. | 在高倍鏡下觀察藍(lán)藻細(xì)胞,可以觀察到核糖體,細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu) | |
C. | 視野中有異物,轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,移動裝片也不動,則異物最可能在反光鏡上 | |
D. | 在載玻上寫一個“69”,則在顯微鏡下看見的是“69” |
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