12.1986年,江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)從英國(guó)重新引入在我國(guó)已經(jīng)滅絕的麋鹿39只(其中雄性13只、雌性26只).麋鹿在接下來(lái)的幾年中的數(shù)量變化如下表:
年份198719881989199019911992
出生率/%17.927.329.622.724.930.2
存活數(shù)/只4454667896122
(1)麋鹿引入保護(hù)區(qū)后,種群數(shù)量發(fā)生上表所示變化,2003年起大豐麋鹿保護(hù)區(qū)進(jìn)行了麋鹿野生放歸,多年后,保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng),麋鹿種群中性別比例將逐漸接近1:1.
(2)從能量流動(dòng)的角度看,擴(kuò)大糜鹿種群比擴(kuò)大東北虎等貓科瀕危動(dòng)物種群更容易,其原因是糜鹿的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,食物來(lái)源豐富.
(3)由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多數(shù)沼澤植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等,這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生次生演替,觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿能通過(guò)嗅別尿液氣味來(lái)尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,體現(xiàn)了信息傳遞的什么功能?
生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息傳遞.

分析 在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵等理想條件下生物具有無(wú)限增長(zhǎng)的潛能.
麋鹿是XY性別決定生物,從雄性個(gè)體產(chǎn)生含X或Y的配子,可以確定,種群新出生后代的性別比接近1:1.
初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.

解答 解:(1)由于受環(huán)境條件限制,多年后,保護(hù)區(qū)中的麋鹿種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng).
(2)由于糜鹿的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,食物來(lái)源豐富,而東北虎營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,食物來(lái)源少,故擴(kuò)大糜鹿種群比擴(kuò)大東北虎等貓科瀕危動(dòng)物種群更容易.
(3)保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落的改變保留了原有的土壤條件、種子或其他繁殖體,故屬于次生演替;氣味屬于化學(xué)信息,麋鹿能通過(guò)嗅別尿液氣味來(lái)尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,說(shuō)明生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息傳遞.
故答案為:
(1)S
(2)糜鹿的營(yíng)養(yǎng)級(jí)低,食物來(lái)源豐富
(3)次生演替    生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息傳遞

點(diǎn)評(píng) 本題以江蘇生態(tài)保護(hù)的實(shí)例為背景,考查種群出生率、死亡率概念、生態(tài)系統(tǒng)的成分及群落演替、保護(hù)生物多樣性等方面基礎(chǔ)知識(shí),意在考查學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作,不正確的是( 。
A.用單層尼龍布過(guò)濾研磨液,濾液收集到試管將試管口塞嚴(yán)
B.可以用無(wú)水乙醇提取色素,用層析液分離色素
C.在畫(huà)出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)畫(huà)線2~3次
D.濾紙條上未見(jiàn)色素帶,可能的原因是濾液細(xì)線觸及層析液

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常生活的細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著復(fù)雜有序的新陳代謝活動(dòng),而新陳代謝同兩種物質(zhì)密切相關(guān),即酶和ATP,下列關(guān)于二者的敘述正確的是( )

A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的只能在活細(xì)胞中起作用的有機(jī)物

B.ATP水解掉兩個(gè)磷酸余下部分可成為RNA的組成單位

C.ATP中的A為腺嘌呤

D.酶能催化化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)槊改軌驗(yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.在甲中觀察到的細(xì)胞比在乙中觀察到的多

B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到

C.若玻片右移,則甲的影像會(huì)右移而乙的影像左移

D.若在乙看到的影像模糊,則改換成甲就可以看到清晰的影像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物秸稈多級(jí)利用圖,請(qǐng)據(jù)圖選出不正確的選項(xiàng)( 。
A.此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個(gè)最大的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量的多層分級(jí)利用,使農(nóng)作物秸稈、動(dòng)物糞便、分解者中的能量得到充分利用
B.我國(guó)明令禁止焚燒秸稈,提倡“秸稈的多級(jí)利用”,這一舉措能夠大大地提高能量的傳遞效率
C.圖示生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓
D.此圖秸稈共進(jìn)行了三級(jí)的分級(jí)利用,為能更加充分地利用秸稈中的能量,級(jí)數(shù)應(yīng)該越多越好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解,其中A代表初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,A、B、C、D、E、F、G、H分別表示各部分的能量,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者間的能量傳遞效率為$\frac{G}{B}$×100%
B.C、F、H的能量都流入分解者
C.C部分的能量屬于該初級(jí)消費(fèi)者的同化量
D.G表示次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.甲、乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻(單細(xì)胞綠藻),為甲提供CO2和H218O,為乙提供C18O2和H2O.在適宜的光照條件下,兩試管釋放的氧氣分別是(  )
A.甲為18O2,乙為O2B.甲為O2,乙為18O2C.甲和乙均為18O2D.甲和乙均為O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.DNA分子中不含有的堿基是( 。
A.CB.GC.TD.U

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境.下列化合物不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是(  )
A.二氧化碳B.血清白蛋白C.過(guò)氧化氫酶D.膽固醇

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