下列有關(guān)水與生命活動的說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞發(fā)生癌變其自由水含量較正常的細(xì)胞低
B、正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降
C、在線粒體、葉綠體和核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成
D、自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化
考點：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還是許多化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物或者產(chǎn)物，自由水能自由移動，對于生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸具有重要作用，自由水與結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化，自由水與結(jié)合水比值升高，細(xì)胞代謝旺盛，抗逆性差，反之亦然．
解答： 解：A、細(xì)胞發(fā)生癌變其新陳代謝加快，自由水含量較正常的細(xì)胞高，A錯誤；
B、正在萌發(fā)的種子代謝加快，其中結(jié)合水與自由水的比值下降，B正確；
C、在線粒體進(jìn)行有氧呼吸、葉綠體進(jìn)行光合作用和核糖體中進(jìn)行的氨基酸脫水縮合都有水生成，C正確；
D、自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：A．
點評：本題的知識點是水的存在形式和作用，對于水的存在形式和作用的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

①②③④⑤⑥是操作顯微鏡的幾個步驟：右圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，從視野A到視野B時，以下操作正確的是（　　）
①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋      ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器      ⑤向右上方移動玻片    ⑥向左下方移動裝片．
A、⑤-④-①-②
B、③-①-②-⑤
C、④-⑥-③-②
D、⑥-④-③-②

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)學(xué)上用0.9%NaCl溶液給病人輸液，說明無機(jī)鹽的作用有（　�。�
A、消炎殺菌
B、提供能量
C、構(gòu)成細(xì)胞化學(xué)成分
D、維持細(xì)胞形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗，需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，下列關(guān)于鹽酸作用的敘述中錯誤的是（　�。�
A、增大細(xì)胞膜的通透性
B、加速核蛋白的水解，使DNA和蛋白質(zhì)分離
C、調(diào)節(jié)染色劑的pH
D、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落的說法錯誤的是（　�。�
A、某池塘中全部魚是一個群落
B、越靠近熱帶地區(qū)，物種的豐富度越大
C、森林的垂直分層主要是由于光照的影響
D、森林中動物的垂直分層主要是由于食物種類的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次按照由小到大的排列順序是（　�。�
A、細(xì)胞、系統(tǒng)、群落和組織
B、細(xì)胞、個體、群落和生物圈
C、個體、細(xì)胞、種群和生態(tài)系統(tǒng)
D、個體、種群、生物圈和生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對原核生物的不正確描述是（　�。�
A、體積小，進(jìn)化地位原始
B、原核生物的細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu)
C、原核生物的遺傳物質(zhì)為DNA
D、原核生物無染色體，有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2．

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量
 
，說明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）
 
細(xì)菌數(shù)量的增長．由此推測該細(xì)菌生活在
 
．
（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天．實驗二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括
 
（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞
d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞 
e．培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液f．
（6）該系列實驗的目的是研究
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料：在一陰濕山洼叢中，有一堆長滿葫蘆蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物．請根據(jù)材料，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上試分析各自對應(yīng)于哪個層次．
（1）腐木中的一個腐生細(xì)菌
 
．
（2）這一陰濕山洼叢中的所有葫蘆蘚
 
．
（3）這一陰濕山洼叢中的苔蘚、螞蟻、蜘蛛、老鼠等生物
 
．
（4）這一陰濕山洼叢中，長滿苔蘚的腐木，以及聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構(gòu)成
 
．
（5）病毒沒有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴
 
 才能生活．

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