12．1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于（　　）
①發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲(chǔ)遺傳信息      
②證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
③確定DNA是染色體的主要組成成分  
④為DNA復(fù)制機(jī)構(gòu)的闡明奠定基礎(chǔ)．
A．①③B．②③C．①④D．③④

分析 DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈，DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循在A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則；DNA分子中堿基對(duì)排列順序蘊(yùn)含著遺傳信息，DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)機(jī)制為DNA分子復(fù)制機(jī)構(gòu)的闡明奠定了基礎(chǔ)．

解答 解：由分析可知，1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于發(fā)現(xiàn)DNA如何存儲(chǔ)遺傳信息、④為DNA復(fù)制機(jī)構(gòu)的闡明奠定基礎(chǔ)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的意義的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．玉米子粒的胚乳黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯（B）對(duì)糯（b）為顯性．兩對(duì)性狀自由組合．今有兩種基因型純合的玉米子粒，其表現(xiàn)型為：黃色非糯、白色
（1）現(xiàn)有多株白色糯玉米，對(duì)其花粉進(jìn)行射線處理后，在進(jìn)行自交．另一些白色糯玉米植株，花粉不經(jīng)射線處理，進(jìn)行自交．結(jié)果，前者出現(xiàn)黃色糯子粒，后者全部結(jié)白色糯子粒．由此可推測(cè)，黃色子粒的出現(xiàn)是基因發(fā)生突變的結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是射線誘發(fā)DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變．
（2）在適宜時(shí)期，取基因型雜合黃色非糯植株（體細(xì)胞染色體為20條）的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，對(duì)獲得的幼苗用秋水仙素進(jìn)行處理，得到一批可育的植株，其染色體數(shù)為20，這些植株均自交，所得子粒性狀在同一植株上表現(xiàn)一致（一致、不一致），在植株群體中表現(xiàn)不一致（一致、不一致）．
（3）采用基因工程技術(shù)改良上述玉米的品質(zhì)時(shí)，選用大豆種子貯藏蛋白基因?yàn)槟康幕颍撃康幕蚺c作為運(yùn)載體的質(zhì)粒組裝成為重組DNA分子時(shí)，需要用限制性內(nèi)切酶和連接酶．為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞，所用的質(zhì)粒通常具有標(biāo)記基因．將目的基因?qū)腚x體的玉米體細(xì)胞后，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能獲得具有目的基因的玉米植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖．a(chǎn)、d分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼�。籦是放置在傳出神經(jīng)上的電流計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；c為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸．
（1）用a刺激神經(jīng)，產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮不屬于（屬于或不屬于）反射．
（2）用d刺激骨骼肌，不能（能或不能）在b處記錄到電位．原因是在c處興奮只能單向傳遞．
（3）正常時(shí)，用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮；傳出部分的某處受損時(shí)，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮．據(jù)此完成下列判斷實(shí)驗(yàn)：
①如果用a刺激神經(jīng)，在b處不能記錄到電位，表明傳出神經(jīng)受損．
②如果用a刺激神經(jīng)，在b處記錄到電位，骨骼肌不收縮，用d刺激骨骼肌，骨骼肌收縮，表明部位c受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖示果蠅的親代細(xì)胞和它的子細(xì)胞，從中可以領(lǐng)悟到的遺傳規(guī)律應(yīng)當(dāng)有（　�。�
①分離規(guī)律      ②自由組合規(guī)律    ③伴性遺傳規(guī)律．
A．①B．①②C．②③D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．假如在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa 三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A 和 a 的基因頻率均為 50%．當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同，如圖所示．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型
B．甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線
C．生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因
D．該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　　）
A．CO2固定的過程需要酶的參與
B．酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑
C．溫度不會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D．酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溫度和光照會(huì)影響CO2的消耗速率
B．光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應(yīng)
C．光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段
D．土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．圖中①表示一種二糖，在酶的作用下水解．如果圖中②是果糖，則酶和③分別是（　�。�
A．麥芽糖酶和葡萄糖B．蔗糖酶和半乳糖
C．淀粉酶和葡萄糖D．蔗糖酶和葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)圖回答問題：
（1）此圖是植物細(xì)胞細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[]5 線粒體．
（3）合成酶的場(chǎng)所是[]7核糖體．
（4）圖①中的功能是維持細(xì)胞的形態(tài)．
（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H1206+6H20+602$\stackrel{酶}{→}$6C02+12H20+大量能量．

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