5.如圖所示為蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中02濃度的提高,其吸收02量和釋放C02量的曲線.結(jié)合此圖,正確的表述是(  )
A.O2濃度為a時(shí),若cd=ca,則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
B.O2濃度為a時(shí),果實(shí)的無氧呼吸水平最低
C.02濃度達(dá)到b以后,果實(shí)靠有氧呼吸提供能量
D.O2濃度為b時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02量相等

分析 1、呼吸方式的判斷:
①若只產(chǎn)生CO2,不消耗 O2,則只進(jìn)行無氧呼吸(圖中O點(diǎn)).
②若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收O2的物質(zhì)的量多,則兩種呼吸同時(shí)存在(圖中ob段).
③若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等,則只進(jìn)行有氧呼吸(圖中b點(diǎn)以后).
④d點(diǎn)CO2的總釋放量最低,一般表示總的呼吸作用強(qiáng)度最弱,儲(chǔ)存室的最佳氧氣濃度.
2、有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+C2H5OH+能量,根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式可知,等量的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是無氧呼吸的三倍,有氧呼吸CO2的釋放量與O2吸收量相等,所以O(shè)2濃度為a時(shí),有氧呼吸CO2的釋放量與無氧呼吸CO2的釋放量相等,有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3.

解答 解:A、O2濃度為a時(shí),若cd=ca,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳相等,根據(jù)方程式進(jìn)行計(jì)算:則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量的比例為3:1,A錯(cuò)誤;
B、O2濃度為b時(shí),氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無氧呼吸了,所以無氧呼吸最低的是b點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、O2濃度到b以后,氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等,果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量,C正確;
D、O2濃度為b時(shí),氧氣吸收量與二氧化碳釋放量相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題是有氧呼吸、無氧呼吸、細(xì)胞的總呼吸與氧氣濃度的關(guān)系的曲線分析,準(zhǔn)確分析曲線,弄清曲線代表的含義、曲線的走勢(shì)、成因及拐點(diǎn)的含義是解題的關(guān)鍵,C選項(xiàng)的分析要結(jié)合化學(xué)計(jì)算進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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在S型曲線中,種群增長(zhǎng)速度(即單位時(shí)間的增長(zhǎng)量)可表示為

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如圖是肝細(xì)胞中所進(jìn)行有關(guān)生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是 。

(2)在肝細(xì)胞A中,促進(jìn)①過程的激素主要是 ,完成⑤和⑧的場(chǎng)所分別是

(3)肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,CO2對(duì)這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式叫 。

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頭細(xì)蛾幫助小葉黑面神(一種灌木)傳粉,并將卵產(chǎn)于雌花中。每顆小葉黑面神果實(shí)中有6粒種子,而每條頭細(xì)蛾幼蟲發(fā)育需消耗2-4粒種子。含頭細(xì)蛾幼蟲的果實(shí)中多只有一條幼蟲。調(diào)查小葉黑面神的兩種果實(shí)中頭細(xì)蛾幼蟲的存活情況,結(jié)果如下表。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.頭細(xì)蛾幼蟲成活率越低,小葉黑面神種群數(shù)量將會(huì)越高

B.有梗果實(shí)比例上升會(huì)造成第二年頭細(xì)蛾的種群密度降低

C.種子適度保留利于小葉黑面神與頭細(xì)蛾互利關(guān)系的維持

D.調(diào)查小葉黑面神的種群密度應(yīng)采用樣方法

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是( )

①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力

②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)定的胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.只用一套圖1實(shí)驗(yàn)裝置即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

B.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但可能形成相同的α

C.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),α最小

D.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(+:促進(jìn)作用,-:抑制作用)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

種子發(fā)芽

頂端優(yōu)勢(shì)

果實(shí)生長(zhǎng)

器官脫落

插條生根

生長(zhǎng)素

赤霉素

細(xì)胞分裂素

脫落酸

乙烯

A.同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同

B.在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素

C.表中結(jié)果說明植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.解除植物頂端優(yōu)勢(shì)只能采取去除頂芽的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示為植株繁殖的四種人工方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中單倍體植株通常的獲取方式是花藥離體培養(yǎng).若圖中單倍體細(xì)胞含2個(gè)染色體組,A有4個(gè)染色體組,則③過程所用化學(xué)試劑的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成.
(2)若想在C過程中獲得突變體,進(jìn)而培育成新品種植株,應(yīng)用物理誘變或化學(xué)誘變的方法處理愈傷組織.若要獲得水稻的“人工種子”,則應(yīng)選用圖中的胚狀體結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)與正常受精卵形成的胚有類似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程.
(3)若D為胡蘿卜-羊角芹,②過程最常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG),融合依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.在融合細(xì)胞的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基的成分通常包括瓊脂、無機(jī)營(yíng)養(yǎng)、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)和植物激素等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要回答下列問題:
(1)人體均能形成視覺、溫覺、味覺,形成這些感覺的中樞位于大腦皮層.
(2)2,4-D可以作為除草劑,在農(nóng)田中常用高濃度的2,4-D噴灑可除去雙子葉植物雜草,而單子葉植物莊稼并不受影響.此現(xiàn)象說明雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感.
(3)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟.這里起作用的是乙烯.
(4)預(yù)期某地若干年后人口變化,可根據(jù)種群特征中的年齡組成這一特征來判斷的.
(5)人體生活在一個(gè)多變的環(huán)境中,時(shí)常受到許多不利因素的影響,從而干擾人體的正常生命活動(dòng).人體通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機(jī)制維持機(jī)體穩(wěn)態(tài).
(6)地方性甲狀腺腫(又稱代償性甲狀腺腫)是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少,機(jī)體通過調(diào)節(jié)促使甲狀腺細(xì)胞增大,從而滿足機(jī)體對(duì)甲狀腺激素的需求.在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素.

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