A. | 一朵花的最主要部分是花瓣 | |
B. | 雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān) | |
C. | 形成果實(shí)和種子前必須完成的兩個(gè)重要生理過程是傳粉和受精 | |
D. | 受精之后,受精卵發(fā)育成胚,胚珠發(fā)育成種子,整個(gè)子房發(fā)育成果實(shí) |
分析 當(dāng)一株綠色開花植物完成開花、傳粉、受精后雌蕊的發(fā)育情況為
解答 解:A、一朵花的最主要部分是雄蕊和雌蕊,A錯(cuò)誤;
B、雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān),B正確;
C、果實(shí)和種子的形成必須經(jīng)過傳粉和受精,C正確;
D、受精之后,受精卵發(fā)育成胚,胚珠發(fā)育成種子,整個(gè)子房發(fā)育成果實(shí),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)及其功能,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子的結(jié)構(gòu)以及果實(shí)與種子的形成過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體 | |
B. | 光合作用的暗反應(yīng)階段不都在葉綠體中進(jìn)行 | |
C. | 細(xì)胞呼吸的類型不同,是由線粒體的存在與否來區(qū)分 | |
D. | RNA病毒也存在控制性狀的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 操作 | 目的 |
A | 轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡 | 調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 |
B | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 | 調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡 |
C | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | 使物象更清晰 |
D | 將裝片向右下方移動(dòng) | 使位于視野左上方的物象移到視野中央 |
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器和反光鏡調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱 | |
B. | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡 | |
C. | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰 | |
D. | 將裝片向右下方移動(dòng)使位于視野左上方的物象移到視野中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 使用目的 | |
A | 綠葉在光下制造有機(jī)物 | 清水 | 使葉綠素脫色 |
B | 比較不同水果中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 對(duì)維生素C進(jìn)行消毒 |
C | 探究呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 | 氫氧化鈉 | 檢驗(yàn)是否產(chǎn)生二氧化碳 |
D | 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 | 稀碘液 | 檢驗(yàn)淀粉是否被消化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、水 | B. | 有機(jī)物、二氧化碳 | C. | 氧、有機(jī)物 | D. | 二氧化碳、光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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