下列實驗中,操作方法或結果錯誤的有幾項( 。
①將植物細胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質壁分離的一定是死細胞;
②用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離時,可看到細胞壁、細胞膜和葉綠體;
③用紙層析法分離色素時,擴散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a;
④探究pH對酶活性的影響時,排除溫度等因素影響的辦法是其他條件都相同;
⑤在探究生長素類似物促插條生根最適濃度實驗中,選擇有嫩葉和幼芽的一年生枝條;
⑥在探究光強與光合作用的實驗中,制備的葉圓片在實驗前應放于黑暗處或用真空泵抽氣.
A、2B、3C、4D、5
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查觀察質壁分離現(xiàn)象及其應用、色素的分離、探究pH對酶活性的影響、生長素類似物的生理作用和探究光強與光合作用的實驗等相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答: 解:①將植物細胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,若細胞不能發(fā)生質壁分離,原因可能是該細胞是死細胞或者該蔗糖溶液濃度低于細胞液濃度,①錯誤;
②用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離時,可看到細胞壁,但觀察不到細胞膜、葉綠體,②錯誤;
③用紙層析法分離色素時,擴散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素,③錯誤;
④探究pH對酶活性的影響時,pH是自變量,其他無關變量都有相同且適宜,④正確;
⑤在探究生長素類似物促插條生根最適濃度實驗中,不宜選擇有嫩葉和幼芽的一年生枝條,因為嫩葉和幼芽能產(chǎn)生生長素,因而干擾最適濃度的測定,⑤錯誤;
⑥在探究光強與光合作用的實驗中,制備的葉圓片在實驗前應放于黑暗處或用真空泵抽氣,目的是消耗掉葉圓片中的氧氣,能夠使葉圓片沉在燒杯中,⑥正確.
故選:C.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生森林草莓是二倍體,其早熟和晚熟由一對等位基因(A、a)控制.研究人員將一個抗除草劑基因(Bar)轉入晚熟森林草莓的一條染色體上,培育出一批轉基因抗除草劑草莓(染色體上有抗除草劑基因用B+表示,沒有用B-表示).他們用抗除草劑晚熟森林草莓與不抗除草劑早熟森林草莓作為親本進行雜交,從得到的F1中選取植株M進行自交得到F2,F(xiàn)2的結果如下表:
表現(xiàn)型抗除草劑早熟抗除草劑晚熟不抗除草劑早熟不抗除草劑晚熟
個體數(shù)137484515
(1)早熟基因和抗除草劑基因位于
 
(填“同源”、“非同源”)染色體上.植株M的一個細胞中最多含有
 
個抗除草劑基因.
(2)抗除草劑基因在表達時,
 
與DNA分子的某一啟動部位相結合,以其中的一條鏈為模板并通過
 
聚合成與該片段DNA相對應的RNA分子.
(3)親本中不抗除草劑早熟森林草莓的基因型有
 
種,抗除草劑晚熟森林草莓的基因型是
 
.F2抗除草劑晚熟中純合子的概率為
 

(4)讓植株M與不抗除草劑晚熟森林草莓進行一次雜交,請預測雜交結果,并用遺傳圖解說明.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞蛋孵化成小雞的過程中,不會發(fā)生的是( 。
A、有絲分裂
B、細胞分化形成組織和器官
C、質量減少
D、效應T細胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗開啟生物科學的大門,請回答實驗的有關問題.
①生物組織中還原性糖的鑒定       ②生物組織中油脂的鑒定      ③生物組織中蛋白質的鑒定
④觀察植物細胞的質壁分離和復原   ⑤葉綠體中色素的提取和分離實驗
(1)在上述實驗中,常用到酒精的實驗有
 
(填序號),要用到顯微鏡的實驗有
 
(填序號).
(2)由于實驗材料用品或試劑所限,有時候需要設法替代.下列各項處理中正確的是
 

A.做實驗①時,可用甘蔗汁代替梨汁,用雙縮脲試劑代替本尼迪特試劑
B.做實驗②時,可用水稻種子替代花生種子,用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ
C.做實驗④時,可用黑藻幼嫩葉片代替洋蔥鱗片葉,用蒸餾水替代清水
D.做實驗⑤時,可用蒸餾水替代乙醇,用楓葉代替菠菜葉
(3)實驗④時選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞滴加質量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),觀察質壁分離現(xiàn)象,其實驗結果應為圖中的
 
,判斷理由是
 

(4)讓該細胞處于0.3mol/L的硝酸鉀溶液中,細胞體積將會發(fā)生的變化是圖1的
 
.原因是
 

(5)同學甲做實驗后,繪制了四種色素在濾紙條上分離情況(如圖2所示).據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
,同學乙由于研磨綠葉過程中漏加了某些試劑或藥品,導致實驗結果不理想(如圖3所示),該同學漏加的試劑或藥品是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中錯誤的個數(shù)有( 。
①生物膜中的核膜不能作為滲透實驗中的半透膜;
②發(fā)生明顯質壁分離的細胞,其結構中必有大液泡和細胞壁;
③染色體的形態(tài)變化只在發(fā)生細胞增殖和減數(shù)分裂時;
④由n個脫氧核糖核苷酸經(jīng)脫水縮合形成一個雙鏈DNA的過程中共脫掉n-2個水分子;
⑤所有生物都有嚴整有序的結構;
⑥載體、抗體、酶都含有肽鍵;
⑦一個處于質壁分離狀態(tài)的細胞,細胞液濃度可能大于、等于、小于外界濃度
⑧H2180供給密閉光照下植物時.罩內(nèi)空氣中可出現(xiàn)放射性的18O2、H218O、C18O2
A、0個B、1個C、2個D、3個

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體生物(染色體數(shù)為2N)染色體上的DNA用3H充分標記,再置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),其有絲分裂過程中細胞局部結構變化過程如圖所示.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、圖甲中DNA解旋酶可從①進入,與③直接相連的具膜細胞器是內(nèi)質網(wǎng)
B、圖乙所處時期核DNA數(shù):染色單體數(shù):同源染色體對數(shù)=4:4:1
C、圖丙表示細胞處于有絲分裂末期,其判斷依據(jù)是核膜正在重新構建
D、若經(jīng)3H充分標記的細胞經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂,則子細胞中含3H的染色體數(shù)目為
N
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖,回答有關問題:
(1)甲圖中①-⑤代表反射弧的組成部分,圖中③有
 
個突觸.
(2)若在甲圖中④處給予適宜刺激,則電流表A、B的偏轉情況分別是
 

(3)乙圖中①②形成此電荷分布的原因分別與
 
離子的跨膜運輸有關.
(4)已知某種藥物能阻斷突觸傳遞興奮,但對神經(jīng)遞質的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響,其作用類似于丙圖中的
 
(填序號),原因是
 
.若丙圖中釋放的③作用是促進Cl-進入細胞,則會引起下一個神經(jīng)細胞產(chǎn)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂實驗的說法,正確的是( 。
A、為節(jié)約實驗材料,可將一條5cm長的根剪成若干2~3mm的小段,制作多個裝片進行觀察
B、制作裝片時蓋上蓋玻片后,可用拇指按壓蓋玻片,使細胞分散開來,便于觀察
C、若在排列緊密呈正方形的細胞中未能找到分裂期細胞,可在呈長方形的細胞中繼續(xù)尋找
D、統(tǒng)計各時期細胞數(shù),計算其占計數(shù)細胞總數(shù)的比值,可估算不同時期所占的時間比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是獲得轉基因抗蟲棉的技術流程示意圖.

請回答:
(1)A→B利用的技術稱為
 
,其中②過程需要熱穩(wěn)定的
 
酶才能完成.
(2)圖中將目的基因導入棉花細胞需要經(jīng)過C過程,該過程為構建
 
,其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在且可以遺傳給下一代,并能表達.
(3)上述流程示意圖中,將目的基因導入棉花細胞所采用的方法是
 
法,該方法一般
 
(填“適宜”或“不適宜”)用于將目的基因導入單子葉植物.
(4)從F→G的過程利用的主要技術為
 
,欲確定抗蟲基因在G體內(nèi)是否表達,在個體水平上需要做
 
實驗.如果抗蟲基因導入成功,且與基條染色體的DNA整合起來,該轉基因抗蟲棉可視為雜合子,將該轉基因抗蟲棉自交代,預計后代中抗蟲植株占
 

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