A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),被染成紅色的部位是細(xì)胞核 | |
B. | 赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 摩爾根利用“假說一演繹”法,證明了白眼基因在X染色體上 | |
D. | 溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明植物具有向光性 |
分析 1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
3、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中利體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是1928年由英國科學(xué)家格里菲思等人進(jìn)行,結(jié)論為在S型細(xì)菌中存在轉(zhuǎn)化因子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是1944年由美國科學(xué)家艾弗里等人進(jìn)行的,結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行,測(cè)試結(jié)果表明:侵染過程中,只有32P進(jìn)入細(xì)菌,而35S未進(jìn)入,說明只有親代噬菌體的 DNA 進(jìn)入細(xì)胞.子代噬菌體的各種性狀,是通過親代的 DNA 遺傳的. 因此得出結(jié)論:DNA 才是真正的遺傳物質(zhì).
解答 解:A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),被染成紅色的部位是細(xì)胞質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,證明了DNA是遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明了白眼基因在X染色體上,C正確;
D、溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的,溫特將這種物質(zhì)命名為生長素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、伴性遺傳、植物生長素的發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ③② | D. | ⑤④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以生物體只要含有某種微量元素就不會(huì)發(fā)生該元素缺乏癥 | |
B. | 噬菌體能利用細(xì)菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | 哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核與其能再生的功能相適應(yīng) | |
D. | 一片人工種植的松樹林在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于生態(tài)系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Mg是葉綠素的組成成分 | B. | 油菜缺少硼時(shí)會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)” | ||
C. | 動(dòng)物血液鈣鹽含量太低會(huì)抽搐 | D. | 缺P會(huì)影響ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)不需要光照,所以在沒有光照的環(huán)境中也能合成(CH2O) | |
B. | 光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于CO2的固定,NADPH用于(CH2O)的合成 | |
C. | 停止光照或提高CO2濃度均可在短時(shí)間內(nèi)使C3含量增加 | |
D. | 炎熱的夏季中午,植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻,所以光反應(yīng)停止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)種群間能量流動(dòng)方向是甲→乙 | |
B. | M 時(shí)甲種群的出生率小于死亡率 | |
C. | 甲、乙兩種群能量傳遞效率一定不會(huì)超過 20% | |
D. | 甲和乙種群基因型頻率發(fā)生了改變,則生物不一定 發(fā)生進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a處發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 刺激b處能引起c的收縮,這一過程叫反射 | |
C. | 刺激d處,在b處不可能檢測(cè)到電位變化 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | Ca(NO3)2 | MgSO4 | KH2PO4 | KCl | FeCl3 | 蒸餾水 |
含量 | 1.0g | 0.25g | 0.25g | 0.12g | 0.005g | 1000mL |
A. | 表中大量元素和微量元素都齊全 | |
B. | 表中Mg參與構(gòu)成葉綠體中的各種色素 | |
C. | Fe是微量元素,含量少,其生理作用可被替代 | |
D. | 栽培管理過程中,需要不斷通氣,這樣可以促進(jìn)有氧呼吸,進(jìn)而促進(jìn)根對(duì)離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解。其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況;圖3表示當(dāng)光照和CO2濃度充足的條件下,溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響(其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的固定量,虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是________、________,想要使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是___________,光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到臨近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過_____層生物膜。
(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是_______,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中的C5的含量_______(較低、較高、相等)
(3)由圖3可知,與 作用相關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感,相關(guān)酶的作用機(jī)理是
。
(4)若晝夜不停的光照,圖3植物在溫度為____條件下,生長狀況達(dá)到最佳。若在此溫度條件下,每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照.12小時(shí)黑暗處理,則該植物在24小時(shí)內(nèi)積累的葡萄糖為________mg。
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