分析 分析左圖:左圖為胚胎移植的基本程序:①對(duì)供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
分析右圖:A到F為早期胚胎發(fā)育過(guò)程,其中A是受精卵,B是二細(xì)胞胚,C是四細(xì)胞胚,D是八細(xì)胞胚,E是桑椹胚,F(xiàn)是囊胚.
解答 解:(1)圖中①表示同期發(fā)情處理,②表示胚胎移植.
(2)給良種母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵;沖卵中的“卵”是指早期胚胎.
(3)來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此為了提高牛胚胎的利用率,常采用的方法是胚胎分割;圖中A是受精卵,B是二細(xì)胞胚,C是四細(xì)胞胚,D是八細(xì)胞胚,E是桑椹胚,F(xiàn)是囊胚,適宜于牛胚胎移植的時(shí)期有E和F.
(4)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.F為囊胚,其中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞就是ES細(xì)胞.
(5)若一次給母牛植入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的后代基因型不一定相同,因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái),基因型不同,也可能是分割胚胎,基因型相同.
故答案為:
(1)同期發(fā)情處理 胚胎移植
(2)促性腺激素 早期胚胎
(3)胚胎分割 EF
(4)早期胚胎或原始性腺 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(5)不一定相同 因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的,它們的基因型可能相同,也可能不同
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胚胎移植及早期胚胎發(fā)育過(guò)程圖解,考查胚胎移植和早期胚胎發(fā)育的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)和具體過(guò)程;識(shí)記早期胚胎發(fā)育過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外表皮細(xì)胞質(zhì)膜的主要成分為纖維素和磷脂 | |
B. | 外表皮細(xì)胞之所以呈紫色是因?yàn)榧?xì)胞溶膠中含有大量紫色的色素 | |
C. | 在外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞液濃度越來(lái)越高 | |
D. | 因?yàn)橐曇爸屑?xì)胞沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有球形的細(xì)胞核,故外表皮細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率改變表明生物發(fā)生了進(jìn)化 | |
B. | 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 高等生物適應(yīng)環(huán)境的能力比低等生物的強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 去核的次級(jí)卵母細(xì)胞 | B. | 去核的初級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | 去核的受精卵細(xì)胞 | D. | 去核的卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 | |
C. | 第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組 | |
D. | 貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2處理48h,能抑制貯藏時(shí)的厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 | |
B. | 淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是二糖 | |
C. | 上述四種糖類物質(zhì)不可能存在于同一個(gè)細(xì)胞中 | |
D. | 上述糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶牵窃莿?dòng)物特有的糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是:
①設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu) ②DNA合成 ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列
A.①→②→③→④ B.④→②→①→③
C.③→④→①→② D.③→①→④→②
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南常德石門(mén)縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A. 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B. 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,提高了機(jī)體生理功能的效率
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