A、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進(jìn)行分離 |
B、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和動物的豐富度 |
C、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及植物細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞需保持活體狀態(tài) |
D、蔗糖溶液濃度由0.3g/mL換成3.0g/mL,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會更明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.51和0.09 |
B、0.30和0.09 |
C、0.30和0.70 |
D、0.51和0.49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、浸泡法處理扦插枝條最好在強(qiáng)光下進(jìn)行 |
B、先設(shè)計(jì)一組生長素類似物濃度梯度比較小的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究 |
C、不設(shè)置用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 |
D、選擇的枝條帶有3-4個飽滿的芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),對父本進(jìn)行去雄采集花粉 |
B、先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀 |
C、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證 |
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 |
B、生長素在植物體內(nèi)的含量很少,且主要分布在生長旺盛的部位 |
C、探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可以不再設(shè)置空白對照 |
D、植物激素既可以直接參與代謝,也可以給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾據(jù)實(shí)驗(yàn)提出遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在,在配子中單個出現(xiàn)的設(shè)想 |
B、F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
D、若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律,所選實(shí)驗(yàn)材料不一定為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A液和B液的溶質(zhì)分子大小 |
B、A液和B液所在管的粗細(xì) |
C、A液和B液的溶劑是否相同 |
D、A液和B液的濃度差大小 |
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