現(xiàn)提供新配制的斐林試劑甲液(0.1g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05g/mL CuSO4溶液)(甲液和乙液未混合)、蒸餾水、則充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具,能鑒別出下列哪些物質(zhì)(  )
①葡萄糖、谡崽恰、垡葝u素、蹹NA.
A、①和③B、只有①
C、①和②D、②和③
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:(1)斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;
(2)雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
解答: 解:①葡萄糖是還原糖,可以用斐林試劑鑒定,所以用上述試劑可以檢測(cè),①正確;
②蔗糖是非還原性糖,不能用斐林試劑鑒定,②錯(cuò)誤;
③胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可以用雙縮脲試劑鑒定,可以用上述試劑鑒定,但使用時(shí)需要將斐林試劑的乙液稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01 g/mL,③正確;
④DNA可以被甲基綠染成綠色,也可以用二苯胺鑒定,但不能用上述試劑檢測(cè),④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖、蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中一種蛋白質(zhì)由一條α鏈和一條β鏈組成,其中α鏈由a個(gè)氨基酸縮合而成,β鏈由b個(gè)氨基酸縮合而成,該蛋白質(zhì)還含有3個(gè)二硫鍵(-S-S-).假如20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為c,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,共含
 
個(gè)肽鍵.
(2)在縮合過(guò)程中,共脫去
 
分子水,該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(注:該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量只需寫(xiě)出表達(dá)式即可.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合
B、載體蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生形狀的改變
C、CO2、甘油、膽固醇、酒精都是以擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞
D、某物質(zhì)能從高濃度到低濃度運(yùn)輸,說(shuō)明該物質(zhì)的運(yùn)輸方式一定是易化擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較植物與動(dòng)物體內(nèi)的各種化學(xué)元素,可知其(  )
A、種類(lèi)和含量都相差很大
B、種類(lèi)和含量都相差不大
C、種類(lèi)相差很大,其中相同元素的含量都大致相同
D、種類(lèi)大致相同,其中相同元素的含量都相差很大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米幼葉細(xì)胞中含氮堿基A、C、T、U可以組成的核苷酸共有(  )
A、4種B、8種C、7種D、6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列核苷酸中,在RNA結(jié)構(gòu)中特有的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是( 。
A、山羊和楊樹(shù)具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
B、豐富度是群落層次上對(duì)物種的描述
C、病毒在活細(xì)胞中能夠生存,屬于個(gè)體層次
D、不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線),下面說(shuō)法不正確的是( 。
A、CD段細(xì)胞和FG段細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組
B、該曲線中EF段的形成是由于同源染色體的分離
C、從曲線的D點(diǎn)開(kāi)始,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
D、導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體在相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可能發(fā)生在BD段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物工程的興起標(biāo)志著人們從認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的奧秘,到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍.下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B、基因治療目前已處在廣泛的臨床應(yīng)用階段
C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物

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