有人測定了蘋果、柑橘等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化(如圖).下列分析錯誤的是( 。
A、在幼果生長時期,生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少
B、在果實發(fā)育初期,脫落酸含量最高,而果實衰老時期,乙烯含量達到最高峰
C、在果實成熟過程中,生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸與乙烯5類植物激素,都是有規(guī)律地參加到代謝反應(yīng)中
D、生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育,而乙烯主要是抑制生長和發(fā)育
考點:植物激素的作用
專題:
分析:由圖可以看出,在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高,在果實成熟和衰老階段,生長素含量較低,在果實成熟時,含量升高的激素有乙烯和脫落酸;在果實生長發(fā)育過程各階段,多種植物激素共同協(xié)調(diào)發(fā)揮作用,但不同階段起主要作用的激素可能不同.生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯5類植物激素之間既有協(xié)同效應(yīng),又有拮抗效應(yīng),其含量呈現(xiàn)規(guī)律性的變化,共同調(diào)節(jié)植物體的生長與發(fā)育.
解答: 解:A、幼果生長時期即細胞分裂、細胞伸長時期,生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少,A正確;
B、在果實發(fā)育初期即成熟期,脫落酸含量最高;而果實衰老時期,乙烯含量達到最高峰,B正確;
C、生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯5類植物激素之間既有協(xié)同效應(yīng),又有拮抗效應(yīng),其含量呈現(xiàn)規(guī)律性的變化,共同調(diào)節(jié)植物體的生長與發(fā)育,C正確;
D、脫落酸主要是促進葉和果實的衰老和脫落,乙烯主要是促進果實的成熟,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查植物激素的作用,意在考查考生理解圖中曲線含義、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生物技術(shù)實踐的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)如圖表示利用生產(chǎn)果酒裝置繼續(xù)生產(chǎn)果醋過程中培養(yǎng)液PH變化情況.由圖可知,接種醋酸菌是在
 
時刻,此時還需進行的操作是
 

(2)為了分離純化果酒發(fā)酵中的酵母菌,若用平板劃線法接種,則此過程中通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面進行
 
操作.將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面,可以得到由單個細胞形成的菌落;若用稀釋涂布平板法接種,則必須將菌液進行一系列的
 
,然后分別涂布到固體培養(yǎng)基表面進行培養(yǎng).
(3)菊花的組織培養(yǎng)一般選擇
 
作為材料.
(4)用凝膠色譜法分離--淀粉酶時,在色譜柱中移動速度較快的蛋白質(zhì)相對分子量較
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是豌豆的去頂實驗,相關(guān)分析錯誤的是( 。
A、豌豆莖的尖端能合成生長素
B、生長素顯著影響赤霉素的生物合成
C、赤霉素不能促進生長素的合成
D、植株內(nèi)生長素下降的同時,赤霉素也大幅度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A、尿素、血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分
B、組織液中蛋白質(zhì)含量比血漿中高
C、口腔上皮細胞生活的內(nèi)環(huán)境是唾液
D、血漿的生化指標能反映機體的健康狀況

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說的創(chuàng)立具有很重要的意義,但不能說明( 。
A、細胞是一切生物的基本單位
B、生物之間有一定的親緣關(guān)系
C、細胞是動植物的基本單位
D、把動物和植物統(tǒng)一到細胞的基礎(chǔ)上

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科目:高中生物 來源: 題型:

瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對瘧疾的感染率比正常人低得多.現(xiàn)對A、B兩地區(qū)進行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.已知A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖所示.下列說法錯誤的是(  )
A、A地區(qū)中A的基因頻率為94%
B、B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8%
C、變異的有利是相對的,是否有利取決于環(huán)境
D、鐮刀型細胞貧血癥基因是基因重組的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞化學成分的敘述,不正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)的多樣性與脫氧核苷酸的種類、數(shù)目、排列順序有關(guān)
B、脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C、膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
D、細胞膜主要是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還含有少量糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是( 。
①1866年孟德爾根據(jù)豌豆雜交實驗,提出遺傳定律;
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”;
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上.
A、①假說-演繹法、诩僬f-演繹法 ③類比推理
B、①假說-演繹法 ②類比推理、垲惐韧评
C、①假說-演繹法、陬惐韧评怼、奂僬f-演繹法
D、①類比推理、诩僬f-演繹法 ③類比推理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用的敘述,不正確的是( 。
①植物葉片從幼到老的過程中,礦質(zhì)元素有輸入,也有輸出;
②土壤溫度、通氣狀況和含水量等因素能影響礦質(zhì)元素的吸收;
③植物蒸騰作用為礦質(zhì)元素的吸收和運輸提供動力;
④礦質(zhì)元素只會出現(xiàn)在本質(zhì)部的導管中,不會出現(xiàn)在韌皮部的篩管中;
⑤K能被植物體多次利用,所以在作物生長過程中不用施鉀肥;
⑥Ca在植物體內(nèi)不能被再利用,所以在作物生長過程中總要施用鈣肥;
⑦北方冬季氣溫低導致呼吸減弱,P難以吸收,但仍要在作物不同發(fā)育時期適量施P肥.
A、①③④⑦B、②④⑤⑥
C、③④⑤⑥D、④⑤⑥⑦

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