如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意  圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是
（　　）
A、a、b、c、d都是通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞
B、c激素由下丘腦分泌，e表示水的重吸收過(guò)程
C、d表示胰島素，通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存降低血糖濃度
D、a、b、c、d都是與受體結(jié)合來(lái)發(fā)揮作用
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：信息分子有激素、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)，只有激素通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶細(xì)胞．
解答： 解：A、b是神經(jīng)遞質(zhì)，不通過(guò)血液循環(huán)，A錯(cuò)誤；
B、c激素是抗利尿激素，由下丘腦合成分泌，作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)重吸收水，B正確；
C、d能降低血糖，是胰島素，胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低，C正確；
D、受體能識(shí)別信息分子，受體的本質(zhì)是糖蛋白，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查信息分子的作用，解題關(guān)鍵是分析圖形，識(shí)別圖中信息分子種類(lèi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）過(guò)程②是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成
 
，此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是
 
．
（2）過(guò)程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株，長(zhǎng)成的植株是
 
植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不育，生產(chǎn)上無(wú)推廣應(yīng)用的價(jià)值，適宜濃度的B的用通常用到的B物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述不正確的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞的基本相同，但紡錘體是由中心粒發(fā)出的星射線組成的
B、動(dòng)物細(xì)胞分裂末期不形成細(xì)胞板，而是細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷把細(xì)胞縊裂成兩部分
C、細(xì)胞有絲分裂將親代細(xì)胞中的染色體復(fù)制后精確地平均分配到了兩個(gè)子細(xì)胞中，使親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性
D、無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有紡錘絲的出現(xiàn)，但有染色體的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化不同水平的分析，不正確的是（　�。�
A、從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能改變的結(jié)果
B、從細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的數(shù)目、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及細(xì)胞溶膠成分和功能改變的結(jié)果
C、從蛋白質(zhì)分子的角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類(lèi)、數(shù)量、功能改變的結(jié)果
D、從遺傳物質(zhì)的角度分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如圖，圖中“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙皆為微量有機(jī)物
B、甲、乙皆可促進(jìn)果實(shí)成熟
C、乙、丙之間具有協(xié)同作用
D、甲、乙之間具有拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，與核仁解體、核膜消失同時(shí)發(fā)生的變化是（　　）
A、染色體復(fù)制
B、染色體出現(xiàn)，紡錘體形成
C、染色體和紡錘絲消失
D、植物細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下4種細(xì)胞工程技術(shù)培育出的新個(gè)體中，體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來(lái)自一個(gè)親本的是（　�。�
A、細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B、動(dòng)物細(xì)胞融合
C、植物體細(xì)胞雜交
D、細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是（　　）
A、玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
B、小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞
C、玉米花粉經(jīng)離體培養(yǎng)成發(fā)育成新植株
D、胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
①屬于XY型性別決定類(lèi)型的生物，雄性體細(xì)胞中有雜合體的基因型為XY，雌性體細(xì)胞中有純合體的基因型XX
②女孩若是色盲基因攜帶者，則該色盲基因一定是由父方遺傳來(lái)的
③人類(lèi)色盲基因b在X染色體上，Y染色體上沒(méi)有它的等位基因B
④精子細(xì)胞和男性的口腔上皮細(xì)胞肯定含有Y染色體
⑤男人色盲基因不傳兒子，只傳女兒，但女兒通常不顯色盲，卻會(huì)生下患色盲的外孫，代與代之間出現(xiàn)了明顯的不連續(xù)現(xiàn)象
⑥色盲患者男性多于女性．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①②④D、③⑤⑥

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