分析 據(jù)圖分析:曲線a沒有CO2的吸收,只有CO2的釋放,它可能是消費(fèi)者或分解者;b曲線有CO2的吸收,它是生產(chǎn)者.c曲線有CO2的吸收沒有CO2的釋放,說明了c代表的生物為生產(chǎn)者,呼吸作用不產(chǎn)生CO2的,它是一此化自養(yǎng)型微生物.這里缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:(1)曲線a沒有CO2的吸收,只有的釋放,它可能是消費(fèi)者或分解者.c曲線有CO2的吸收沒有CO2的釋放,說明了c代表的生物為生產(chǎn)者,呼吸作用不產(chǎn)生CO2的,它是一此化自養(yǎng)型微生物,如硝化細(xì)菌.
(2)據(jù)圖分析,曲線在7時(shí)與17時(shí)與橫軸相交,即這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)二氧化碳釋放量和吸收量達(dá)到最大值,所以一天中CO2濃度最高點(diǎn)是7時(shí),最低點(diǎn)是17時(shí).
(3)據(jù)圖分析,b曲線有CO2的吸收,它是生產(chǎn)者屬于光能自養(yǎng)型生物,其能量來源于太陽能;c是化能自由行生物,其能量來源于環(huán)境中無機(jī)物被氧化所釋放出的化學(xué)能.
故答案為:
(1)消費(fèi)者或分解者 硝化細(xì)菌
(2)7 17
(3)太陽能 環(huán)境中無機(jī)物被氧化所釋放出的化學(xué)能
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分和功能、植物光合作用等知識(shí)點(diǎn)的了解.而解題的重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)分析圖表中的含義.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MS培養(yǎng)基一般含植物激素,微生物培養(yǎng)基不含植物激素 | |
B. | MS培養(yǎng)基需要氨基酸,微生物培養(yǎng)基不含各種氨基酸 | |
C. | MS培養(yǎng)基需要碳源,微生物培養(yǎng)基不含碳源 | |
D. | MS培養(yǎng)基含維生素B,而微生物培養(yǎng)基不含維生素B |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 632個(gè)和630個(gè) | B. | 634個(gè)和634個(gè) | C. | 634個(gè)和630個(gè) | D. | 630個(gè)和630個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇參與血液脂質(zhì)的運(yùn)輸 | B. | 質(zhì)粒沒有核糖參與組成 | ||
C. | RNA聚合酶活性受酸堿度影響 | D. | 蔗糖水解產(chǎn)物是葡萄糖、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 線粒體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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