A. | 只要DNA中出現(xiàn)堿基對改變,就說明有基因突變 | |
B. | 雜交育種和單倍體育種的原理都是基因重組 | |
C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異是導(dǎo)致21三體綜合征的根本原因 | |
D. | 培育三倍體無子西瓜的原理是染色體的數(shù)目變異 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、DNA中堿基對的替換、缺失、增添若不發(fā)生在基因內(nèi)部,就不會引起基因結(jié)構(gòu)的改變,也就不會引起基因突變,A錯誤;
B、單倍體育種的原理是染色體變異,B錯誤;
C、染色體數(shù)目變異是導(dǎo)致21三體綜合征的根本原因,C錯誤;
D、培育三倍體無子西瓜的原理是染色體的數(shù)目變異,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)DNA | B. | 核孔數(shù)量 | ||
C. | 蛋白質(zhì)種類 | D. | 各種細(xì)胞器的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有關(guān)指標(biāo)a和b分別表示核DNA數(shù)目和染色體數(shù)目 | |
B. | 圖甲中曲線對應(yīng)時期,細(xì)胞內(nèi)正進(jìn)行DNA的復(fù)制 | |
C. | 圖乙中曲線對應(yīng)時期,不一定會出現(xiàn)著絲點分裂現(xiàn)象 | |
D. | 在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,都會出現(xiàn)圖示曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和4 | B. | 2和6 | C. | 2和4 | D. | 2和5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若M表示基因多樣性,a-d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b | |
B. | 若M表示物種豐富度,a-d表示四個不同的生態(tài)系統(tǒng),則它們的營養(yǎng)級復(fù)雜程度由小到大依次為a、c、d | |
C. | 若M表示生物所含的能量,則在a-d四個種群所組成的一條食物鏈中,a所處的營養(yǎng)級最高 | |
D. | 若M表示種群密度,則a-d四種野生生物種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫,細(xì)胞中的DNA只存在于細(xì)胞核中 | |
B. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 核膜是單層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
D. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)任意通過的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | A基因的頻率為0.7 | B. | a基因的頻率為0.3 | ||
C. | 是一個遺傳平衡群體 | D. | 是一遺傳不平衡群體 |
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