蝴蝶蘭幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗,這說(shuō)明植物細(xì)胞具有(  )
A、專一性
B、全能性
C、恢復(fù)原狀態(tài)的能力
D、進(jìn)一步分化的能力
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.每個(gè)細(xì)胞都含有該個(gè)體的整個(gè)基因組,這是細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ).在離體條件下,加上其他合適條件就可以使基因組基因表達(dá),從而發(fā)育成某個(gè)器官或個(gè)體.
解答: 解:根據(jù)題意可知,蝴蝶蘭幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗,這說(shuō)明已經(jīng)分化的植物細(xì)胞具有全能性.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以蝴蝶蘭為素材,考查植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,要求考生識(shí)記全能性的概念,掌握植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于物理信息的是( 。
A、植物分泌的化學(xué)物質(zhì)
B、蜜蜂跳舞
C、昆蟲發(fā)出的聲音
D、昆蟲的性信息素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是( 。
A、核膜B、核仁
C、染色質(zhì)(體)D、核孔

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

異體器官移植面臨的最大問(wèn)題是排斥反應(yīng),這主要是由于細(xì)胞膜( 。
A、具有糖蛋白有識(shí)別作用
B、具有選擇透過(guò)性
C、是全透性的膜
D、具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài),成熟植物細(xì)胞在吸水過(guò)程中,其各部分結(jié)構(gòu)與該實(shí)驗(yàn)裝置的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A、細(xì)胞外液相當(dāng)于蒸餾水
B、細(xì)胞液相當(dāng)于蔗糖溶液
C、細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
D、原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)依次為實(shí)驗(yàn)試劑、試劑作用和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,其中不正確的一組是( 。
A、酒精或丙酮、作為有機(jī)溶劑、提取葉綠體中的色素
B、龍膽紫或醋酸洋紅、作為堿性染料、將染色體染為深色
C、蘇丹Ⅲ或者蘇丹Ⅳ、作為染料、將脂肪滴染為橘黃色
D、硫酸二乙酯或亞硝酸、作為化學(xué)元素、誘發(fā)基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)該細(xì)胞新陳代謝和遺傳特性的控制中心是[
 
]
 
,細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)該植物細(xì)胞可以合成并分泌一種植物蛋白,與該蛋白質(zhì)合成、分泌相關(guān)的膜性結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(3)將該植物細(xì)胞置于一定濃度的外界溶液中,則可構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng),由[
 
]把這個(gè)滲透系統(tǒng)分成外界溶液與[
 
]兩個(gè)區(qū)域.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例與所利用的原理中,連線正確的是( 。
A、無(wú)子番茄的培育--誘變育種
B、無(wú)子西瓜的培育--多倍體育種
C、青霉素高產(chǎn)菌株--單倍體育種
D、“多利羊”的培育--基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同,導(dǎo)致了它們有絲分裂過(guò)程有所差異,這是因?yàn)楦叩戎参锛?xì)胞( 。
A、有葉綠體和細(xì)胞板
B、有質(zhì)體和高爾基體
C、有細(xì)胞壁而無(wú)中心體
D、有細(xì)胞壁和液泡

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同步練習(xí)冊(cè)答案