A. | 基因A能控制顯性性狀,a能控制隱性性狀 | |
B. | 兩者的堿基排列順序不同 | |
C. | 在減數(shù)分裂時(shí)基因A與基因a分離 | |
D. | A對(duì)a起顯性作用 |
分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.A和a是一對(duì)等位基因,位于同源染色體相同位置上,是基因突變產(chǎn)生的,兩者的本質(zhì)區(qū)別是堿基序列不同.
解答 解:等位基因是位于同源染色體相同位置,控制相對(duì)性狀的基因,等位基因A與a的本質(zhì)區(qū)別在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的差別,即堿基排列序列的不同.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查等位基因的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記等位基因的概念,明確A和a是基因突變產(chǎn)生的,理解和掌握兩者的本質(zhì)區(qū)別,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2的產(chǎn)生總量 | |
B. | 甲中的產(chǎn)物除了CO2還有酒精,乙中除了CO2還有H2O | |
C. | 如果甲和乙產(chǎn)生同體積的CO2,乙中消耗的葡萄糖是甲的3倍 | |
D. | 隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),CO2總量的增加趨勢(shì)保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飼喂添加甲狀腺激素的飼料,可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙 | |
B. | 激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后可以繼續(xù)作用 | |
C. | 甲狀腺激素分泌不足的哺乳動(dòng)物,其耗氧量會(huì)增加 | |
D. | 長(zhǎng)期服用性激素以提高成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員,其體內(nèi)的促性腺激素水平較正常人高一些 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 96、8、9 | B. | 97、7、5 | C. | 97、8、6 | D. | 97、6、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一生物個(gè)體的不同細(xì)胞中核DNA數(shù)均相同 | |
B. | 具有A個(gè)堿基對(duì)、m個(gè)腺嘌呤的DNA分子片段,完成n次復(fù)制需要(2n-1)(A/2-m)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
C. | DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵相連 | |
D. | 含兩對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞(DNA均被15N標(biāo)記),在供給14N的環(huán)境中進(jìn)行一次減數(shù)分裂,產(chǎn)生的4個(gè)精子中含14N的精子所占的比例為100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在 | |
B. | 在胰島素的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生 | |
C. | 人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢 | |
D. | 冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中曲線表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)X隨時(shí)間變化的情況,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.如果X代表血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升高主要是由于肝糖原分解,則b→c的變化過(guò)程與血液中胰
高血糖素的濃度升高有關(guān)
B.如果X代表抗利尿激素,c→d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性增大
C.如果X代表CO2,c→d時(shí)段,呼吸強(qiáng)度增加
D.如果X代表甲狀腺激素,則分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺
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