7.青鮮素能抑制植物細(xì)胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮;對青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖甲.乙烯促進(jìn)離層區(qū)(如圖乙)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙.

請回答:(l)細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,促進(jìn)萌發(fā),可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲藏保鮮;青鮮素與脫落酸(激素)的作用機(jī)理類似.
(2)根據(jù)圖甲可知,濃度30mg/L   以下,青鮮素幾乎沒有毒性.
(3)根據(jù)酶 X 的生理作用分析,它可能是纖維素酶和果膠酶.
(4)根據(jù)圖丙可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于 或等于近基端生長素濃度時,葉柄脫落.生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸,結(jié)合對圖丙的分析,可得出葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對乙烯合成起促進(jìn)作用.經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素的氨基酸是色氨酸.

分析 分析圖解:甲圖可以看出,濃度30mg/L以下,變異細(xì)胞基本為0,說明青鮮素幾乎沒有毒性;但是青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加.根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動轉(zhuǎn)運(yùn)的,所以生長素運(yùn)輸過程對乙烯的合成是能起促進(jìn)作用的.

解答 解:(1)細(xì)胞分裂的作用主要是促進(jìn)細(xì)胞分裂;青鮮素是抑制植物細(xì)胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,與脫落酸的作用機(jī)理很類似.
(2)圖甲中,青鮮素30mg/L之后,隨著濃度增加,毒性在增加,但是在該濃度以下,幾乎是沒有毒性,故在蔬菜和水果的保鮮中應(yīng)該考慮青鮮素的使用濃度.
(3)酶X是通過水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落,而細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此酶X可能是纖維素酶和果膠酶.
(4)根據(jù)圖丙可知葉柄脫落時,遠(yuǎn)基端生長素濃度小于或等于近基端生長素濃度;生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸;由于生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動轉(zhuǎn)運(yùn)的,所以生長素運(yùn)輸過程對乙烯的合成是能起促進(jìn)作用的.經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素的氨基酸是色氨酸.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂         脫落酸
(2)30mg/L
(3)纖維素      果膠
(4)小于       等于(順序可顛倒)     主動運(yùn)輸         促進(jìn)       色氨酸

點評 本題綜合考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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19.如圖甲中,ab表示一個細(xì)胞周期,cd表示另一個細(xì)胞周期;圖乙中,按箭頭方向,表示細(xì)胞周期.據(jù)圖分析,不正確的是
( 。
A.處于圖甲、圖乙的細(xì)胞周期時間長短可能不同
B.處于圖甲a時期和圖乙B→A時期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C.處于圖甲、圖乙各時期的細(xì)胞一定都有染色單體存在
D.處于圖甲b時期的細(xì)胞,若著絲點分裂,染色體數(shù)目一定加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是(  )
A.基因突變和染色體變異都為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料,但基因重組不能
B.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說沒有闡明遺傳變異的本質(zhì),但解釋了進(jìn)化的實質(zhì)
C.野生型紅眼果蠅群體出現(xiàn)了白眼突變個體,該種群基因頻率發(fā)生了改變
D.長期使用抗生素容易使細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的變異,進(jìn)而使細(xì)菌產(chǎn)生較強(qiáng)的耐藥性

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15.某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢,如圖表示灌木叢某階段田鼠的種群數(shù)量變化,下表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表(單位為百萬千焦),“?”表示能量暫時不詳,但可以計算出來.
營養(yǎng)級同化量未利用量分解者分解量呼吸量
2.48×10112.0×10111.7×10102.8×1010
3.0×1094.6×1086.4×1081.5×109
?8.0×1074.0×1072.3×108
(1)生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是指能量流動和物質(zhì)循環(huán).
(2)圖中虛線表示環(huán)境容納量(K值),N點時出生率=(選填“>”、“<”或“=”)死亡率.
(3)第二、三營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率為13.3%(保留一位小數(shù)點).
(4)該棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢的過程屬于群落的次生演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f法,正確的是( 。
A.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果
B.細(xì)胞的吸水和失水與細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差無關(guān)
C.甘油進(jìn)人小腸絨毛上皮細(xì)胞既不需要載體蛋白,也不消耗能量
D.細(xì)胞吸收K+的速度與呼吸強(qiáng)度始終呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.當(dāng)一個人的手指無意中接觸到針尖等尖銳物體時,會毫不猶豫地迅速縮回.對此現(xiàn)象的分析,錯誤的是( 。
A.手指能迅速縮回是條件反射的結(jié)果
B.完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.以上反應(yīng)過程需要脊椎的參與
D.針尖等刺激引起疼痛的神經(jīng)中樞在大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)下列各圖回答相關(guān)問題:

(1)用圖1裝置提取植物有效成分的方法稱為水蒸氣蒸餾法,可用于提取玫瑰精油(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”);用此方法最終出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的原因是水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會重新分成油層和水層.
(2)用圖2制作果酒時,其中水的作用是防止外界的氣體進(jìn)入發(fā)酵瓶,是發(fā)酵瓶處于無氧環(huán)境;若從土壤中分離發(fā)酵用的酵母菌,應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基;圖3的a、b方法中可用于酵母純化的是a,可進(jìn)行培養(yǎng)液中活酵母計數(shù)的是b;從微生物培養(yǎng)的角度分析,葡萄果汁為酵母菌的生長提供了水、無機(jī)鹽和碳源、氮源.

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16.南瓜果實具有白色和黃色兩種色澤,具有盤狀和西瓜狀兩種形狀,現(xiàn)用白色盤狀南瓜和黃色西瓜狀南瓜果實雜交,F(xiàn)1全是白色西瓜狀南瓜,F(xiàn)1自交得F2.回答下列問題:
(1)南瓜的形狀中西瓜狀是顯性形狀,該對相對性狀的遺傳遵循分離定律.
(2)F1自交,雌雄配子結(jié)合方式有16種.
(3)F2中雜合子所占的比例是$\frac{3}{4}$,重組型個體所占比例是$\frac{5}{8}$.
(4)若F2表現(xiàn)型為黃色西瓜狀南瓜果實自交后代的表現(xiàn)型及比例為黃色西瓜狀:黃色盤狀=5:1.
(5)在育種過程中選種應(yīng)從F2代開始,原因是從子二代開始出現(xiàn)性狀分離.

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科目:高中生物 來源:2015-201吉林長春外國語學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中,制作裝片的正確順序是( )

A.固定→解離→染色→壓片 B.解離→漂洗→染色→壓片

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