A. | 單倍體育種明顯縮短育種年限,可迅速獲得純合品系 | |
B. | 誘變育種可產(chǎn)生新基因,大幅提高有利變異的比例 | |
C. | 多倍體育種能得到營養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種 | |
D. | 雜交育種的育種周期長,可以獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、單倍體育種過程中獲得單倍體植株后,經(jīng)染色體加倍即得純合體,排除顯隱性的干擾,提高了選擇的準(zhǔn)確性:只要選得符合育種目標(biāo)要求的植株,即可繁殖推廣,所以單倍體育種可明顯縮短育種年限,迅速獲得純合品系,A正確;
B、誘變育種的原理是基因突變,可形成新的基因,但基因突變是隨機(jī)的和不定向的,所以誘變育種雖可提高突變率,而有利變異的比例不會(huì)提高,B錯(cuò)誤;
C、多倍體育種得到新品種,這些新品種與二倍體植株相比,莖桿粗壯,葉片、果實(shí)和種子相對(duì)來說都比較大,糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加,C正確;
D、假如F2為ddTt,自交后F3為ddTT、ddTt和ddtt三種基因型,在F3代的表型上并不能確定ddTT、ddTt哪個(gè)是純合的,為了能夠辨別ddTT、ddTt是純合子,還要進(jìn)一步進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn).如果在F4代中沒有出現(xiàn)性狀分離,那么基因型一定是ddTT.因?yàn)閐dTt自交后后代基因型為ddTT,ddTt,ddtt,會(huì)出現(xiàn)性狀分離.因此雜交育種的育種周期長,一般都需連續(xù)自交3--4代才能獲得穩(wěn)定遺傳的純合子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn) | |
B. | 能與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈” | |
C. | 可通過體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞大量分泌單克隆抗體 | |
D. | 由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽氧化成硝酸鹽 | |
B. | 壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽還原為硝酸鹽 | |
C. | 壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽分解成N2和NH3等物質(zhì) | |
D. | 壇內(nèi)微生物死亡,不會(huì)再產(chǎn)生亞硝酸鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | B. | PCR技術(shù)獲得目的基因 | ||
C. | DNA分子雜交技術(shù) | D. | 抗原抗體雜交技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中b+c階段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 圖1中a階段用激光可誘發(fā)基因突變 | |
C. | 圖2中表示人的紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系 | |
D. | 圖3有絲分裂或減數(shù)分裂中造成cd段下降的原因是著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用基因工程的方法,可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的農(nóng)作物 | |
B. | 抗蟲基因作物的使用,不僅減少了農(nóng)藥的用量,大大降低于生產(chǎn)成本,而且還減少了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,因此,抗蟲基因作物絕對(duì)無害的 | |
C. | 用基因工程的方法能夠高效率地生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥品 | |
D. | 基因工程可用于環(huán)境保護(hù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng),由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能,導(dǎo)致溫室效應(yīng) | |
B. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的 | |
C. | 大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的 | |
D. | 植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “人工濕地”生態(tài)工程模擬自然濕地的自凈功能 | |
B. | 我國建立生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,應(yīng)把獲得經(jīng)濟(jì)效益放在首位 | |
C. | 礦山廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程得關(guān)鍵是植被恢復(fù)并接種微生物 | |
D. | 三北防護(hù)林體系建設(shè)工程應(yīng)注意生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系 |
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