4.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是三肽,含有1個(gè)-NH2,1個(gè)-COOH.
(2)圖中含有肽鍵2個(gè),肽鍵可表示為-CO-NH-;圖中表示R基的代號(hào)是②③⑤.
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,在這個(gè)過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36.
(4)1個(gè)“十二肽”分子水解時(shí)需要的水分子數(shù)是11個(gè).
(5)假設(shè)20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為125,現(xiàn)由四條肽鏈共80個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì),其相對(duì)分子質(zhì)量約8632.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:題圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,其中①是氨基,②③⑤是R基,④是肽鍵,⑥是羧基,該化合物分子中含有2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由三個(gè)氨基酸形成的三肽.

解答 解:(1)該化合物分子中含有2個(gè)肽鍵(-CO-NH-)、3個(gè)R基,是由三個(gè)氨基酸形成的三肽,構(gòu)成該化合物的三個(gè)氨基酸的R基(題圖中的②③⑤)中均不含有-NH2和-COOH,所以該三肽中含有的-NH2數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè)、含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè).
(2)肽鍵是一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水后形成的,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-,圖中含有肽鍵2個(gè)(其中一個(gè)是題圖中的④);圖中的②③⑤表示R基.
(3)由氨基酸通過脫水縮合形成該化合物,在這個(gè)過程中的脫水?dāng)?shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=3-1=2個(gè),其相對(duì)分子質(zhì)量減少18×2=36.
(4)1個(gè)“十二肽”分子中含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=12-1=11個(gè),其水解時(shí)需要的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=11個(gè).
(5)假設(shè)20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為125,現(xiàn)由四條肽鏈共80個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì),其相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=80×125-(80-4)×18=8632.
故答案為:
(1)三肽  1  1
(2)2-CO-NH-②③⑤
(3)脫水縮合  36
(4)11個(gè)
(5)8632

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和本質(zhì)、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.甲、乙、丙、丁四位同學(xué),在利用新鮮綠色菠菜葉為實(shí)驗(yàn)材料,用層析法進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于操作不同,而得到了以下四種不同的層析結(jié)果,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.甲可能是將層析液沒及了濾紙細(xì)線
B.乙可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣
C.丙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入二氧化硅
D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)加入無水乙醇過多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物體內(nèi)基因與酶關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A.絕大多數(shù)酶是RNA
B.基因指導(dǎo)酶合成過程中,翻譯階段需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等
C.細(xì)胞中有控制某種酶合成的基因,可能位于線粒體或葉綠體
D.細(xì)胞中有控制某種酶合成的基因,就一定有相應(yīng)的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的有( 。
①細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
②蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 
③蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體
④蛋白質(zhì)合成過程有水生成
⑤具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 
⑥某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是n+m  
⑦蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,需沸水浴.
A.一項(xiàng)B.四項(xiàng)C.兩項(xiàng)D.三項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.要檢測目的基因是否成功的插入了受體DNA中,需要用基因探針,基因探針是指(  )
A.用于檢測疾病的醫(yī)療器械
B.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子
D.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.為避免蔬菜和水果受到各種污染,并保護(hù)生態(tài)環(huán)境,生產(chǎn)中可采取的有效措施是( 。
①采用無土栽培(水培法)  ②使用綠肥等有機(jī)肥  ③使用農(nóng)藥防治蟲害 ④采用生物防治蟲害.
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下丘腦在人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用.如圖表示下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程.請(qǐng)回答:

(1)已知下丘腦分泌的物質(zhì)c的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,物質(zhì)c是抗利尿激素.當(dāng)人們參加體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),物質(zhì)c的分泌量將增加,尿量減少,以維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定.
(2)若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d是促甲狀腺激素釋放激素.物質(zhì)e的分泌量除了受到物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還會(huì)受到甲狀腺激素的調(diào)節(jié).這表明激素分泌量的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)下丘腦除了上述作用,還是血糖調(diào)節(jié)的中樞,如飯后人體血糖濃度升高,一方面刺激胰島B細(xì)胞,分泌胰島素(激素名稱),該激素能加速在組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,使血糖濃度降低.
(4)以上事實(shí)說明,下丘腦可以通過不同方式調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng).除此外,下丘腦還可作為反射弧的組成部分參與神經(jīng)調(diào)節(jié).如在水鹽平衡調(diào)節(jié)反射弧中,下丘腦的滲透壓感受器參與其中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)推理不正確的是(  )
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B.后代全為顯性,則雙親必為顯性純合子
C.顯性個(gè)體的基因型難以獨(dú)立確定
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14.下列關(guān)于原核生物的敘述,正確的是( 。
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