分析 分析圖解:圖示是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑,由該圖可知,當(dāng)谷氨酸過量時(shí),會抑制谷氨酸脫氫酶,導(dǎo)致谷氨酸的合成量減少.
解答 解:(1)谷氨酸棒狀桿菌屬于原核生物,無線粒體,利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸.從原料和產(chǎn)物組成元素的差異上分析,人體細(xì)胞中葡萄糖能通過氨基轉(zhuǎn)換作用形成的谷氨酸.
(2)由圖可知,當(dāng)谷氨酸過量時(shí),會抑制谷氨酸脫氫酶,導(dǎo)致谷氨酸脫氫酶的活性下降.工業(yè)上通過發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸時(shí),可采用一定的手段改變細(xì)胞膜的透性,使谷氨酸排放到細(xì)胞外,以降低細(xì)胞中谷氨酸的濃度.
(3)上述調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié),是谷氨酸脫氫酶活性調(diào)節(jié)的一個(gè)典型實(shí)例.
(4)谷氨酸是其生活所必需的物質(zhì),為其初級代謝產(chǎn)物.
(5)由于細(xì)菌不進(jìn)行有性生殖,也沒有染色體,不存在染色體變異,因此在工廠化生產(chǎn)谷氨酸時(shí),使用的菌種不宜選用的育種方法:雜交育種、單倍體育種和多倍體育種.
故答案為:
(1)葡萄糖 氨基轉(zhuǎn)換作用(或轉(zhuǎn)氨基作用)
(2)谷氨酸脫氫酶 采用一定的手段改變細(xì)胞膜的透性,使谷氨酸排放到細(xì)胞外
(3)酶活性
(4)初級
(5)雜交育種、單倍體育種和多倍體育種 細(xì)菌不進(jìn)行有性生殖,也沒有染色體,不存在染色體變異
點(diǎn)評 本題結(jié)合谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑圖解,考查谷氨酸的發(fā)酵,要求考生識記谷氨酸的發(fā)酵過程及原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH溶液的燒杯內(nèi),淹沒浸泡10分鐘。下列說法正確的是
A.隨瓊脂塊增大,NaOH擴(kuò)散速率增大
B.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊的表面積與體積之比增大
C.隨瓊脂塊的增大,瓊脂塊中變紅的體積增大
D.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃色 | B. | 紅色 | C. | 橙色 | D. | 有紅色、有黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精 | B. | 細(xì)胞培養(yǎng) | C. | 胚胎移植 | D. | 胚胎細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物類型 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給分解者 | 傳遞給下一營養(yǎng)級 | 未被利用的能量 |
甲 | ( ) | (?) | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
乙 | 14.0 | 5.0 | ( 。 | 0.5 | 2.0 | 2.5 |
丙 | 2.0 | ( 。 | ( ) | 微量(不計(jì)) | 無 | ( 。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單眼皮:雙眼皮=3:1符合基因的分離定律 | |
B. | 該性狀的有關(guān)基因遺傳不遵循基因的分離定律 | |
C. | 子代個(gè)體數(shù)少,表現(xiàn)型比與遺傳概率發(fā)生偏離 | |
D. | .單眼皮是顯性性狀,雙眼皮是隱性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 培養(yǎng) |
A組 | 去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | 24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況 |
B組 | 不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中 | |
C組 | 不去掉嫩葉,浸于清水中 |
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