4.請回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:
(1)生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸(NAA)處理扦插枝條,促其生根.為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機(jī)平分為A、B、C三組,進(jìn)行了如表中實(shí)驗(yàn):
組別處理培養(yǎng)
A組去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況
B組不去掉嫩葉,浸于10ppm的NAA溶液中
C組不去掉嫩葉,浸于清水中
①實(shí)驗(yàn)中有2組(填“1”“2”或“3”)對照實(shí)驗(yàn).
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是避免光對植物生根的影響.
(2)研究者取生長良好4~5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時(shí)裝片.從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示.

①圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明,乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉.
②用0.004%濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果.
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示.由圖2所示結(jié)果可以推測乙烯通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開度減。

分析 對照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量和對照性原則,分析實(shí)驗(yàn)表格可知,表格中AB可為一組對照實(shí)驗(yàn),BC可為另一組對照實(shí)驗(yàn).
圖1中,乙烯利濃度越高,處理后的葉片的氣孔直徑越。欢谜麴s水清除乙烯利后,葉片氣孔有所增大.圖2中,實(shí)驗(yàn)I、III結(jié)果說明NO含量增加,氣孔直徑減;實(shí)驗(yàn)II、Ⅳ結(jié)果說明,有乙烯時(shí),加入cPTIO后,NO含量下降,氣孔直徑增大.

解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)表格可知,表格中AB可為一組對照實(shí)驗(yàn),BC可為另一組對照實(shí)驗(yàn).用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是避免光對植物生根產(chǎn)生影響(或避免光對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的千擾).
(2)①通過在乙烯利處理與清除乙烯利后的葉片氣孔直徑的比較,可以發(fā)現(xiàn)有乙烯利作用的葉片氣孔直徑明顯減小,則乙烯可誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉,且隨濃度增加抑制作用加強(qiáng).
②高于0.004%時(shí),去除乙烯利后,氣孔的開放的直徑減少,低于0.004%此時(shí),去除乙烯利氣孔的開度恢復(fù)正常,所以最適濃度是0.004%.
(3)實(shí)驗(yàn)I、III結(jié)果說明NO含量增加,氣孔直徑減小;實(shí)驗(yàn)II、Ⅳ結(jié)果說明,有乙烯時(shí),加入cPTIO后,NO含量下降,氣孔直徑增大;加入的乙烯利能誘導(dǎo)NO產(chǎn)生,NO抑制氣孔的開放,當(dāng)加入cPTIO (NO清除劑),氣孔開度恢復(fù),說明乙烯能誘導(dǎo)NO產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.
故答案為:
(1)2        避免光對植物生根的影響
(2)①氣孔關(guān)閉     ②0.004%
(3)乙烯通過誘導(dǎo)NO的產(chǎn)生,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉(或開度減。

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查植物激素的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑示意圖.請回答:
(1)氨酸棒狀桿菌能夠利用A葡萄糖(填物質(zhì)名稱),經(jīng)過復(fù)雜的代謝過程形成谷氨酸,從原料和產(chǎn)物組成元素的差異上分析,這一過程必須經(jīng)過的生理作用是氨基轉(zhuǎn)換作用(或轉(zhuǎn)氨基作用).
(2)當(dāng)谷氨酸合成過量時(shí),會(huì)抑制谷氨酸脫氫酶的活性,導(dǎo)致合成中斷,工業(yè)上通過發(fā)酵生產(chǎn)谷氨酸時(shí),可采用一定的手段改變細(xì)胞膜的透性,使谷氨酸排放到細(xì)胞外,以降低細(xì)胞中谷氨酸的濃度.
(3)上述調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié),是酶活性調(diào)節(jié)的一個(gè)典型實(shí)例.
(4)谷氨酸棒狀桿菌合成的谷氨酸屬于初級代謝產(chǎn)物.
(5)在工廠化生產(chǎn)谷氨酸時(shí),使用的菌種一般都不是從自然界中直接分離得到,
與植物育種相比,不宜選用的育種方法:雜交育種、單倍體育種和多倍體育種(至少2種),理由是細(xì)菌不進(jìn)行有性生殖,也沒有染色體,不存在染色體變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但對酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程,請分析回答下列問題:
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后,用涂布方法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵(或缺乏木糖發(fā)酵途徑).從存活的酵母菌中提取DNA,并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因.
(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒(可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒)上.該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后,應(yīng)接種于含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選.將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,酵母菌不同于大腸桿菌的主要特點(diǎn)是有核膜包圍的細(xì)胞核.
(4)對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試,結(jié)果如圖所示.
據(jù)圖分析,將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試,最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行,轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠利用木糖產(chǎn)生酒精,并且酒精濃度升高對木糖發(fā)酵無明顯影響,說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖.請回答
(1)編號②與③、④在化學(xué)成分上的區(qū)別是②中含有蛋白質(zhì)的量比③、④中高(2)細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定,細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng),其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動(dòng)態(tài)平衡之中,其理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面包括滲透壓、酸堿度和溫度.
(3)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②和③(填標(biāo)號);毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③和④(填標(biāo)號)
(4)②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等離子,它們對于維持PH的穩(wěn)定有重要意義.
(5)⑤是紅細(xì)胞,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問題.

Ⅰ:甲圖A光合作用強(qiáng)度小于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用的強(qiáng)度.能導(dǎo)致該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的圖是D.
Ⅱ:乙圖為高等綠色植物光合作用過程圖解,請據(jù)圖回答問題:①是葉綠體的類囊體(或基粒)結(jié)構(gòu),其上分布著光合色素(或色素)能完成對光能的吸收等.②是氧氣,可參與有氧呼吸的第第三階段.④是ATP,其作用是為③C3的還原提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.將大腸桿菌置于含15N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)數(shù)代后大腸桿菌細(xì)胞中的DNA均被15N標(biāo)記,然后將被15N標(biāo)記的大腸桿菌作為親代轉(zhuǎn)到普通培養(yǎng)基中繁殖兩代,親代、子一代、子二代大腸桿菌的狀況如圖1所示.
(1)在DNA復(fù)制過程中,除需要模板外,還需要原料(脫氧核苷酸)、酶、ATP;本實(shí)驗(yàn)可以說明DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(2)如果將子二代大腸桿菌的DNA分子總量記作1,則其中帶15N的子二代大腸桿菌DNA分子約占總量的50%.
(3)如果將子二代大腸桿菌的DNA單鏈總數(shù)作為1,則其中帶15N的子二代大腸桿菌DNA單鏈約占總量的25%.
(4)后代大腸桿菌DNA儲存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲存的遺傳信息完全相同的原因是它們均是以親代被15N標(biāo)記的DNA雙鏈的每條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則合成的.
(5)如用某種離心方法分離得到子二代大腸桿菌的DNA,請你將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖2上標(biāo)出.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列說法不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是(  )
A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
B.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C.細(xì)胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用
D.動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)圖解回答下面的問題:
(1)圖中反映的是細(xì)胞膜的信息交流(信息傳遞)功能.
(2)圖中①表示信號分子,②表示靶細(xì)胞膜上受體(蛋白).若此圖表示精子和卵細(xì)胞,那么兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞融合過程則可以說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性.
(3)細(xì)胞膜上與細(xì)胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞、分泌等有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是糖蛋白(糖被).該物質(zhì)只能存在于細(xì)胞膜的外側(cè)(外側(cè)∕內(nèi)側(cè)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請據(jù)圖分析完成下列問題:(注:[]內(nèi)填圖中序號,橫線上填名稱)

(1)甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是甲,它與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是甲無核膜包被的細(xì)胞核,而乙、丙有.
(2)太陽光能通過圖乙細(xì)胞中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)圖丙細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[6]核糖體,圖丙細(xì)胞中的[4]的功能是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(4)如果圖乙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是圖丙中的[5]中心體.
(5)構(gòu)成圖乙中[2]的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠,它對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用.

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同步練習(xí)冊答案