8.黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”.中國科學家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由  兩個“主控開關(guān)”,葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制,果苦與非苦由另一對等位基因  B和b控制(二者獨立遺傳).現(xiàn)將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交,得到F1全為葉和果實非苦味類型.進一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害,減少農(nóng)藥的使用.如圖是葫蘆素形成的遺傳機制示意圖,試分析回答下列問題.
(l)據(jù)題推測親本的基因型為aabb和AABB.
(2)自然條件下葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有4種.
(3)若你是育種工作者,應(yīng)選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜,為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法:讓F1自交得F2,在F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$,為了獲得穩(wěn)定遺傳的個體還需進行連續(xù)自交,并不斷淘汰葉苦果苦(表現(xiàn)型)的個體.若要明顯縮短育種年限還可采用單倍體育種的方法,其遵循的遺傳學原理是染色體變異.
(4)由如圖可知基因與性狀的關(guān)系是:基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.

分析 分析題意:將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交,得到F1全為葉和果實非苦味類型,說明葉和果實非苦都是顯性性狀,則A_B_表現(xiàn)型為葉和果實非苦味、A_bb表現(xiàn)型為葉非苦和果實苦、aaB_表現(xiàn)型為葉苦和果實非苦,aabb表現(xiàn)型為表現(xiàn)型為葉苦和果實苦.

解答 解:(1)根據(jù)題意分析,將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進行雜交,得到F1全為葉和果實非苦味類型,說明葉和果實非苦都是顯性性狀,F(xiàn)1為雙雜合子AaBb,則親本為AABB、aabb.
(2)葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有AABB、AaBB、AABb、AaBb4種.
(3)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害,減少農(nóng)藥的使用,所以育種工作種應(yīng)該通過雜交育種的方式選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜,F(xiàn)1AaBb自交,后代葉苦果非苦(aaB_)中純合子占$\frac{1}{3}$,但是還有$\frac{2}{3}$的雜合子會發(fā)生性狀分離,所以可以通過連續(xù)自交的方式并不斷淘汰葉苦果苦的個體,直到不再發(fā)生性狀分離.也可以用單倍體育種的方法更快的獲得葉苦果非苦的黃瓜,其原理是染色體變異.
(4)圖中兩個基因通過控制兩種酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)aabb和AABB
(2)4
(3)葉苦果非苦  自交  $\frac{1}{3}$  連續(xù)自交  葉苦果苦  單倍體  染色體變異
(4)酶

點評 本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)監(jiān)測和預(yù)防遺傳病的做法,正確的是( 。
A.為了倡導婚姻自由,允許近親結(jié)婚B.為了提高人口素質(zhì),開展人口普查
C.為了計劃生育,進行產(chǎn)前診斷D.為了優(yōu)生優(yōu)育,進行遺傳咨詢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)所學微生物的實驗室培養(yǎng)和應(yīng)用知識,完成下列問題.
(1)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.
(2)錐形瓶接種過程應(yīng)在酒精燈火焰附近進行,防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.對無菌操作時用到的玻璃器皿要用干熱滅菌的方法徹底消滅其中的微生物,用酒精擦拭不能達到目的.
(3)稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的濃度梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng).
(4)平板劃線操作(如圖所示)時要做到以下幾點:
①第一次劃線及每次劃線之前都需要對接種環(huán)進行灼燒滅菌,待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種.
②劃線時最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交
③劃線用力大小要適當,防止用力過大將培養(yǎng)基劃破.
(5)土壤中細菌之所以能分解尿索,是由于它們體內(nèi)能合成脲酶,這種物質(zhì)在把尿素分解成無機物的過程中起到徨化作用.統(tǒng)計樣品中的分解尿素的活菌一般用稀釋涂布平板法法,具體的操作流程是土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察 細菌的計數(shù).
(6)統(tǒng)計的苗落往往比活菌的實際數(shù)目低,這是因為菌落可能有兩個或多個細菌連在一起生長而成,所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.(已知果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀(用A、a表示顯性和隱性基因);圓眼與棒眼是一對相對性狀(用B、b表示顯性和隱性基因).一個處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中,已知基因a的頻率是$\frac{1}{5}$,實驗小組從該群體中選取兩只果蠅作親代進行雜交實驗,子代果蠅的表現(xiàn)型及比例如圖所示.請回答:

(1)親代中雌果蠅的基因型是AaXBXb
(2)若用子代中的1只長翅果蠅與環(huán)境中的1只長翅果蠅雜交,產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是$\frac{1}{18}$.
(3)在某條件下進行實驗,子一代某些雌果蠅個體不能正常發(fā)育存活,結(jié)果子一代長翅圓眼的雌果蠅比例變?yōu)?\frac{5}{8}$,其他雌雄果蠅的表現(xiàn)型和比例均相同.
①預(yù)測不能正常發(fā)育存活的個體基因型可能是AAXBXB或AAXBXb
②針對此推測進一步作出驗證:用純合長翅圓眼雄果蠅與基因型為AAXbXb的雌果蠅雜交,將子代在上述條件下進行培養(yǎng),若子代中有雌果蠅,則基因型為AAXBXB的個體不能正常發(fā)育存活,若子代中無雌果蠅,則基因型為AAXBXb的個體不能正常發(fā)育存活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔2min測定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示.對此實驗敘述中,正確的是( 。
A.若A植物在第5min時光照突然減弱,C5含量將增加
B.當CO2濃度約為0.8 mmol/L時,B植物比A植物具有更大的凈光合速率
C.25min以后,兩種植物葉片各自的光合速率大于其細胞呼吸速率
D.從開始到第10min期間,光合作用積累的有機物總量A植物大于B植物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.表是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的主要種群[表中數(shù)據(jù)單位:102KJ/(m2.年)].下列說法錯誤的是( 。
種群同化固定的能量體內(nèi)貯存的能量呼吸消耗的能量
16.744.5412.2
7015.854.2
930229701
69.52049.5
1.6740.41.274
A.表中的丙為生產(chǎn)者
B.表中的種群構(gòu)成2條食物鏈
C.當某種原因?qū)е乱掖罅繙p少時,戊的數(shù)量仍能保持相對穩(wěn)定
D.第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為18%

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )

A.光照、溫度等環(huán)境因子通過影響細胞代謝而影響植物生命活動

B.植物生長發(fā)育過程中,幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C.在植物激素中,生長素對于植物生長發(fā)育過程起主導作用

D.植物的生長發(fā)育過程,實質(zhì)是基因在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,當神經(jīng)沖動在軸突上傳導時,下列敘述錯誤的是( )

A.丁區(qū)域發(fā)生了K+外流和Na+內(nèi)流

B.甲區(qū)域或丙區(qū)域可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)

C.乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D.圖示神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為AABbcc的生物個體,其中的等位基因是( )

A.A與B B.A與b C.c與c D.B與b

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同步練習冊答案