分析 微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作技術(shù),無菌操作過程中的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌.高壓蒸汽滅菌適用于對(duì)一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌.干熱滅菌適用于空玻璃器皿的滅菌,凡帶有橡膠的物品和培養(yǎng)基,都不能進(jìn)行干熱滅菌.無菌室緩沖間和接種箱常用紫外線燈作空氣滅菌.微生物接種時(shí)的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌.從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室中常用的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌等.
(2)空氣中含有細(xì)菌的孢子等,乙醇接種過程中要在酒精燈火焰旁進(jìn)行;玻璃器皿適宜用干熱滅菌的方式進(jìn)行滅菌.
(3)將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,通過涂布接種,將菌液接種到最終達(dá)到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng),這樣聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,在固體培養(yǎng)基上形成單菌落,從而達(dá)到純化的目的.
(4)①接種用的接種環(huán)等金屬工具適宜用灼燒滅菌,待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種.
②劃線時(shí)最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交重合,否則不能分理處純種.
③劃線用力大小要適當(dāng),防止用力過大將培養(yǎng)基劃破.
(5)尿素分解菌能夠分泌內(nèi)膜將尿素分解.稀釋涂布平板法適宜用活菌的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì).從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
(6)由于稀釋涂布平板法接種的菌落可能有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成,所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多.
故答案為:
(1)干熱滅菌 灼燒滅菌
(2)瓶口的微生物 干熱滅菌
(3)濃度梯度 瓊脂固體培養(yǎng)基
(4)①灼燒滅菌 溫度太高殺死菌種
②相交
③培養(yǎng)基
(5)脲酶 稀釋涂布平板法 樣品的稀釋
(6)菌落可能有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成,所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查無菌操作和微生物的篩選與培養(yǎng),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素直接參與細(xì)胞代謝,從而調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng) | |
B. | 生長(zhǎng)素濃度越高,促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用越明顯 | |
C. | 人工合成的對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物激素 | |
D. | 赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多 | |
B. | 細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用 | |
C. | 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖示可確定上方為細(xì)胞外,下方為細(xì)胞內(nèi) | |
B. | 圖示Na+和K+出進(jìn)細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸過程 | |
C. | 靜息電位指安靜時(shí)存在于細(xì)胞兩側(cè)的外正內(nèi)負(fù)的電位差 | |
D. | 大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因是細(xì)胞內(nèi)Na+外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從變異類型來看,果蠅的單體屬于染色體數(shù)目變異 | |
B. | 該種單體果蠅產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)為3條或4條 | |
C. | 果蠅基因組計(jì)劃測(cè)定的是5條染色體上DNA的堿基序列 | |
D. | 若該種單體果蠅的雌雄個(gè)體交配,其存活后代中單體的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請(qǐng)回答以下問題:
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ,屬于減數(shù)分裂的是 .
(2)A細(xì)胞有 條染色體,有 個(gè)DNA分子,屬于 期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有 .
(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有 .
(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有 .
(6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ,染色體有 條.
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