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科目:高中生物 來源: 題型:
被測(cè)物質(zhì) | K+ | Cl- |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.59 | 0.04 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 |
B、②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi) |
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子代含15N的DNA占100% |
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,且堿基配對(duì)的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖蛋白、限制酶、抗體都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì) |
B、乳酸菌、藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞中都有核糖體、DNA和RNA |
C、線粒體、核糖體、質(zhì)粒等成分中都含有核糖 |
D、生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化,原因是具有相似的物質(zhì)成分和空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和作用 |
B、可適當(dāng)增加物種數(shù)目 |
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過其自我調(diào)節(jié)能力 |
D、人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)加大相應(yīng)物質(zhì)、能量的投入,以維持其穩(wěn)定性 |
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