3．下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化與生物的生長發(fā)育有密切關(guān)系
B．細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象
C．細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎期，其他時期沒有細(xì)胞分化
D．分化是細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．
（4）細(xì)胞分化的意義：使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．

解答 解：A、細(xì)胞分化是生物的生長發(fā)育的基礎(chǔ)，A正確；
B、細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象，B正確；
C、細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進(jìn)程中，在胚胎時期達(dá)到最大限度，C錯誤；
D、分化是細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是生物體內(nèi)能量供應(yīng)與利用的示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．只有綠色植物才具有進(jìn)行①過程所需的色素
B．①過程產(chǎn)生的ATP只用于②過程中固定CO2和還原C3
C．①、③中合成ATP所需的能量來源不同
D．④中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、細(xì)胞增殖等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖示為當(dāng)前流行的農(nóng)村庭院生態(tài)工程模式圖，其生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系如圖所示．回答下列問題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能總量和人工投入的飼料．從生態(tài)學(xué)角度分析，人們建立圖示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級利用．
（2）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，發(fā)展沼氣工程，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．將雞鴨等放養(yǎng)在果園，比單純種植果園和單純養(yǎng)殖雞鴨帶來的效益之和還要高，體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)整體性原理．該系統(tǒng)將多個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合，有機(jī)整合在一起，提高了系統(tǒng)的生產(chǎn)力，這體現(xiàn)了生態(tài)工程中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（3）植食性昆蟲的糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級同化的能量．從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是抵抗力穩(wěn)定性較高．
（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對己被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．利用基因工程技術(shù)培育馬鈴薯新品種，目前已經(jīng)取得豐碩成果．請根據(jù)教材所學(xué)知識回答下列問題：
（1）馬鈴薯易患多種疾病，導(dǎo)致其產(chǎn)量不高．通過導(dǎo)入抗病基因并使其表達(dá)可以提高馬鈐薯產(chǎn)量，基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因．
（2）馬鈴薯是雙子葉植物，常用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（方法）將目的基因?qū)腭R鈴薯受體細(xì)胞中．構(gòu)建好的基因表達(dá)載體基本結(jié)構(gòu)包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)等五部分．
（3）科學(xué)家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，其設(shè)計(jì)方法：修飾除草劑作用的靶蛋白，使其對除草劑不敏感（填“敏感”或“不敏感”），或使靶蛋白過量表達(dá)，植物吸收除草劑后仍能正常代謝．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，還需對轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行目的基因的檢測與鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)特異性免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．漿細(xì)胞通過直接接觸流感病毒，從而使該病毒被抗體消滅
B．體液中的溶菌酶清除細(xì)菌不屬于體液免疫
C．在體液免疫過程中，每個漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D．T細(xì)胞受到抗原刺激后，部分轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程．下列敘述錯誤的是（　　）
A．囊泡的運(yùn)輸需要消耗能量
B．沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài)
C．A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
D．B型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室果酒、果醋制作的敘述中，錯誤的是（　　）
A．制作果醋所利用的菌種遺傳物質(zhì)是DNA
B．酵母菌在有氧條件下可以大量繁殖個體
C．在充分供氧條件下，醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸
D．果酒和果醋制作過程中，相應(yīng)菌種種群數(shù)量始終呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．觀察圖解或圖示，有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A．圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過程
B．丙的變化只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中
C．圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗(yàn)不出來
D．圖甲中的①②過程發(fā)生了等位基因的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某生物細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖回答問題．

（1）圖1中，CD段形成的原因著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致姐妹染色單體分開；圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段．
（2）圖2細(xì)胞中核DNA和染色體數(shù)相同的是甲丁圖，這些細(xì)胞在染色體結(jié)構(gòu)上有何共同特點(diǎn)？染色體結(jié)構(gòu)中均無染色單體．
（3）若組成染色體的蛋白質(zhì)中含有放射性元素，則甲、乙、丙、丁四圖代表的細(xì)胞放射性強(qiáng)度相同嗎？相同．
（4）在丙圖細(xì)胞分裂的前一個時期中，代謝異�；钴S的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、中心體．

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