7．運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)，將蘇云金桿菌的抗蟲基因整合到棉花細(xì)胞中，為檢測(cè)實(shí)驗(yàn)是否成功，最方便的方法是檢測(cè)棉花植株是否有（　�。�
A．抗蟲基因B．抗蟲基因的產(chǎn)物C．標(biāo)記基因D．抗蟲性狀

分析 目的基因的檢測(cè)與鑒定：
1．分子水平上的檢測(cè)  
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
2．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
（例：用蟲食用棉花，觀察其存活情況，來(lái)鑒定棉花是否具有抗蟲特性．）

解答 解：將蘇云金桿菌中的抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花的細(xì)胞中，培育出的棉花叫做轉(zhuǎn)基因棉花，若此棉花抗蟲效果明顯的話，其體內(nèi)就具有細(xì)菌的抗蟲基因，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功，因?yàn)樯锏男誀钍怯苫蚩刂频模?br />故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的操作步驟的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記目的基因檢測(cè)和鑒定的方法；審清題中要求“最方便的方法”；解此題的關(guān)鍵是要明確基因決定性狀．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．對(duì)某生物的一對(duì)同源染色體進(jìn)行分析得知，該對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中能夠發(fā)生交換，若該生物形成m個(gè)卵細(xì)胞里含交換染色體的卵細(xì)胞有n個(gè)，從理論上計(jì)算，在減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生交換的初級(jí)卵母細(xì)胞應(yīng)占（　　）
A．$\frac{2n}{m+n}$×100%B．$\frac{2n}{m}$×100%C．$\frac{n}{m}$×100%D．$\frac{n}{m+n}$×100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述，正確的是（　　）
A．沒(méi)有成形的細(xì)胞核，其呼吸類型為有氧呼吸
B．為非細(xì)胞生物，能在普通培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
C．體內(nèi)由A、G、C、U四種堿基構(gòu)成的核苷酸有7種
D．埃博拉病毒作為生物的主要依據(jù)是它具有生長(zhǎng)繁殖的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．貓的毛色黑色與黃色為一對(duì)相對(duì)性狀，取三對(duì)貓進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析數(shù)據(jù)回答問(wèn)題．（控制這對(duì)性狀的基因?yàn)锽、b）
親本雜交組合實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第一對(duì)：黑色×黑色黑色6只、黃色1只
第二對(duì)：黃色×黃色全部是黃色
第三對(duì)：黑色×黃色黑色3只、黃色4只
第四對(duì)：黑色×黑色全部是黑色
（1）該雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果在遺傳學(xué)上遵循基因的分離定律．由結(jié)果可以推斷貓的毛色這一相對(duì)性狀中的顯性性狀是黑．
（2）選出三組雜交組合中親本基因型的組合：第一組D；第二組F；第三組E．
A．BB×bb  B．BB×BB  C．BB×Bb  D．Bb×Bb  E．Bb×bb  F．bb×bb
（3）第三組雜交組合產(chǎn)生的子代中黑貓的基因型是Bb，第一組雜交后代中全部個(gè)體均為純合子的概率是$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×\frac{1}{3}×1$（2分）．第四組雜交組合產(chǎn)生的后代是否一定均為純合子否（填“是”或“否”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某研究小組探究酸雨對(duì)大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝的影響，在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：A-P～P～P，種子中ATP含量屬于該實(shí)驗(yàn)研究的因變量．
（2）由圖甲可知，酸雨可能通過(guò)降低ATP含量/抑制ATP的合成/促進(jìn)ATP水解阻礙大豆種子萌發(fā)．由圖乙可知，酸雨可能通過(guò)降低呼吸速率阻礙大豆種子萌發(fā)．
（3）結(jié)合圖甲、圖乙分析，5-7天ATP含量下降，原因可能是ATP的消耗量增加．
（4）為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過(guò)程中是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，可用酸性的重鉻酸鉀/重鉻酸鉀試劑進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．基因突變通常發(fā)生在DNA→RNA的過(guò)程中．錯(cuò)誤． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．生物發(fā)生了進(jìn)化，并不意味著一定形成新物種．對(duì)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立說(shuō)明了（　　）
①植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別  ②人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程  ③技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有推動(dòng)作用  ④科學(xué)發(fā)展是開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖中X、Y、Z分別代表人體的三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．若切除Y，則Z的重量不會(huì)改變
B．X和Y之間僅通過(guò)體液調(diào)節(jié)相聯(lián)系
C．甲對(duì)Y、乙對(duì)Z，丙對(duì)X和Y都起促進(jìn)作用
D．若Z代表甲狀腺，則幼年時(shí)乙和丙過(guò)少會(huì)導(dǎo)致身材矮小

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