Question

4．如圖表示人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）當(dāng)人體的滲透壓升高時(shí)，圖中的物質(zhì)c（抗利尿激素）分泌量增加，物質(zhì)c作用的部位是腎小管和集合管．
（2）若圖中物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，物質(zhì)e的分泌量除了受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)外，還受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)．
（3）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，該抗體能與物質(zhì)e的受體特異性結(jié)合，使受體失去相應(yīng)功能，該病屬于自身免疫��；與正常人相比，該患者體內(nèi)甲狀腺激素分泌量偏低（或減少）．
（4）當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，此時(shí)腎上腺屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的效應(yīng)器．若直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子來(lái)自突觸小體，該物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)．

Answer 1

分析 由圖可知，圖一表示下丘腦參與神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)過(guò)程，abc體現(xiàn)了下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素儲(chǔ)存在b中；de體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)．

解答 解：（1）當(dāng)人體的滲透壓升高，圖一中的物質(zhì)c抗利尿激素分泌量增加，作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．
（2）若圖中物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育，物質(zhì)e為促甲狀腺激素，其分泌量除了受d促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)外，還受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（3）某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體，該抗體能與物質(zhì)e（促甲狀腺激素）的受體特異性結(jié)合，使受體失去相應(yīng)功能，該病屬于自身免疫��；與正常人相比，該患者體內(nèi)促甲狀腺激素不能作用于甲狀腺，甲狀腺激素分泌量偏低（或減少）．
（4）當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，此時(shí)腎上腺屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的效應(yīng)器．若直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子來(lái)自突觸小體，該物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)．
故答案為：
（1）升高　腎小管和集合管
（2）促甲狀腺激素釋放　甲狀腺
（3）自身免疫病　偏低（或減少）
（4）效應(yīng)器　神經(jīng)遞質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題考查下丘腦功能、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，能從圖形中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合．