如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過多
B、缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、當(dāng)體內(nèi)產(chǎn)生激素②受體的抗體時，將引起甲狀腺功能亢奮
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．所以①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素．
解答： 解：A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③（甲狀腺激素）分泌過多，A正確；
B、缺碘時，合成甲狀腺激素少，反饋作用弱，使激素①和②分泌高于正常水平，B正確；
C、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)，分別為③→垂體和③→下丘腦，C正確；
D、當(dāng)體內(nèi)產(chǎn)生激素②受體的抗體時，激素②不能發(fā)揮作用，從而使甲狀腺分泌甲狀腺激素減少，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)，解題關(guān)鍵是理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島細(xì)胞中與胰島素合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器包括（　　）
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C、核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體
D、線粒體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在組成細(xì)胞的化學(xué)元素中，占細(xì)胞鮮重最多的元素和占細(xì)胞干重最多的元素是（　�。�
A、C、OB、O、C
C、C、ND、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的肝臟細(xì)胞中，含量最多的化合物和主要的能源物質(zhì)分別是（　�。�
A、水、蛋白質(zhì)
B、水、葡萄糖
C、蛋白質(zhì)、葡萄糖
D、蛋白質(zhì)、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，具有細(xì)胞周期的是（　�。�
A、精細(xì)胞B、洋蔥表皮細(xì)胞
C、干細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種現(xiàn)象沒有體現(xiàn)生長素的兩重性的是（　�。�
A、根的向地性
B、莖的背地性
C、頂端優(yōu)勢
D、除草劑的使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述不正確的是（　�。�
A、自然選擇直接作用于個體
B、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素
C、基因重組明顯加快了生物進(jìn)化的速度
D、共同進(jìn)化導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．關(guān)于種群增長的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式，下列關(guān)于種群的“J”型增長的敘述，錯誤的是（　�。�
A、數(shù)學(xué)方程式模型可表示為：t年后種群數(shù)量為Nt=N0λt（第二年的數(shù)量為第一年的λ倍）
B、條件是食物和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等
C、K值是波動的
D、出生率遠(yuǎn)大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對體溫恒定的理解正確的是（　�。�
A、產(chǎn)熱量不變
B、產(chǎn)熱量和散熱量都不變
C、散熱量不變
D、產(chǎn)熱和散熱保持動態(tài)平衡

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同步練習(xí)冊答案