如圖甲中①~⑤表示黃豆葉肉細(xì)胞中與[H]的來源和去向有關(guān)的生理過程.圖乙曲線Ⅰ表示黃豆光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系(在適宜溫度、CO2濃度為0.03%的條件下):在Y點(diǎn)時改變某條件,曲線變?yōu)棰颍垞?jù)圖回答:

(1)CO2除參與圖甲中的反應(yīng)外,還可以通過
 
方式進(jìn)入到大氣中.
(2)圖甲中①③④過程發(fā)生的具體場所分別是
 
、
 
 

(3)圖甲①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是
 
,必須有O2參與進(jìn)行的是
 

(4)圖乙中制約X點(diǎn)光合速率的因素主要是
 
;與Y點(diǎn)相比,X點(diǎn)葉綠體中的C3含量
 
(填“較高”“較低”或“保持不變”).
(5)圖乙中Y點(diǎn)最可能通過升高
 
,導(dǎo)致光合速率曲線發(fā)生由Ⅰ到Ⅱ的變化.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖甲中,①表示呼吸作用的第一階段,②表示有氧呼吸的第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,④表示光合作用的光反應(yīng)階段,⑤表示光合作用的暗反應(yīng)階段.圖乙表示光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度.
解答: 解:(1)CO2除參與圖甲中的光合作用外,還可以通過生物的呼吸作用方式進(jìn)入到大氣中.
(2)據(jù)圖分析,①表示呼吸作用的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),③表示有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,④表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上.
(3)有氧呼吸的三個階段和光合作用的光反應(yīng)階段都可以產(chǎn)生ATP,即①②③④都可以產(chǎn)生ATP,有氧呼吸的第三階段必須有氧氣參與.
(4)據(jù)圖乙分析,制約X點(diǎn)光合速率的因素主要是光照強(qiáng)度,與Y點(diǎn)相比,X點(diǎn)光照強(qiáng)度較弱,ATP和還原氫合成較少,三碳化合物還原受阻,葉綠體中的C3含量較高.
(5)升高二氧化碳濃度可以使Y點(diǎn)發(fā)生圖示變化.
故答案為:
(1)呼吸作用
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   線粒體內(nèi)膜   葉綠體類囊體薄膜上
(3)①②③④③
(4)光照強(qiáng)度     較高
(5)二氧化碳濃度
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用及影響光合作用的主要因素,意在強(qiáng)化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)是在生物膜上進(jìn)行,如圖所示.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、①與唾液淀粉酶的加工有關(guān)
B、②與細(xì)胞板的形成有關(guān)
C、③膜上無ATP合成酶鑲嵌
D、④膜上有ATP合成酶鑲嵌

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鼠中,黃色基因A對灰色基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性,兩對基因的遺傳符合自由組合規(guī)律,且基因A或b在純合時使胚胎致死.現(xiàn)有兩只雙雜合(兩對基因均為雜合)的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( 。
A、2:1
B、9:3:3:1
C、4:2:2:1
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族關(guān)于兩種遺傳病的系譜圖,甲病相關(guān)基因用A、a表示,乙病相關(guān)基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
C、Ⅰ-1的基因型和Ⅲ-1的基因型不相同
D、如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,則他們的后代同時患有兩種病的概率為
3
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

伴性遺傳的基因可以同時位于X和Y染色體上.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示豬成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程,其中敘述正確的是( 。
A、上面代表細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B、b表示自由擴(kuò)散,可以表示氧氣的運(yùn)輸方式
C、a和e所需能量主要來源于線粒體
D、e可以代表丙酮酸的運(yùn)輸情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列敘述正確的是( 。
A、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
B、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
C、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器,e是細(xì)胞質(zhì)
D、圖中d的成分是可能是纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)描述正確的是( 。
A、觀察線粒體,口腔上皮細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
B、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上,并用清水洗去浮色
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟:制片-解離-漂洗-染色-觀察
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟:制片-水解-染色-沖洗-觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是(  )
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、A與a的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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同步練習(xí)冊答案