13．基因工程基本操作流程如圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是運載體；形成重組DNA分子的操作步驟叫做目的基因與運載體連接．
（2）在基因工程中，過程②需要在限制性核酸內(nèi)切酶酶的作用下才能完成剪切過程，剪切的結(jié)果是形成黏性末端，需要DNA連接酶酶的作用下才能完成拼接過程．
（3）利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲棉，相比誘變育種和雜交育種，具有目的性強和克服遠緣雜交不親和的障礙等突出的優(yōu)點．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是基因工程的基本操作流程，其中A為運載體；①目的基因的獲取，②基因表達載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)耸荏w細胞，④目的基因的檢測與鑒定．

解答 解：（1）分析圖解，基因工程中需要將目的基因和運載體構(gòu)建成重組質(zhì)粒，因此圖中A是運載體；形成重組DNA分子的操作步驟叫做目的基因與運載體連接．
（2）在基因工程中，過程②表示基因表達載體的構(gòu)建，需要在限制性核酸內(nèi)切酶的作用下才能完成剪切過程，剪切的結(jié)果是形成黏性末端，需要DNA連接酶的作用下才能完成拼接過程．
（3）利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲棉，相比誘變育種和雜交育種，具有目的性強、克服遠緣雜交不親和的障礙和育種周期短等突出的優(yōu)點．
故答案為：
（1）運載體 目的基因與運載體連接
（2）限制性核酸內(nèi)切酶 黏性末端 DNA連接酶
（3）目的性強 克服遠緣雜交不親和的障礙

點評 本題結(jié)合基因工程的基本操作流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用；明確目的基因可以在受體細胞中得到表達的生理基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省江門市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•嘉定區(qū)一模）A、B兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯誤的是（ ）

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在一個遠離大陸且交通不便的海島上，居民中有66%為甲種遺傳病（基因為A，a）致病基因攜帶者．島上某家族系譜中，除患甲病外，還患有乙種遺傳�。ɑ驗锽，b）．兩種病中有一種為血友�。垞�(jù)圖回答問題：
（1）另一種遺傳病為常染色體隱性遺傳病．
（2）Ⅲ-11在形成配子時，在相關(guān)的基因傳遞中，遵循的遺傳規(guī)律是：基因的自由組合定律．
（3）若Ⅲ-11與該島一個表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則其孩子中患甲病的概率為11%．
（4）Ⅱ-6的基因型為AaXBXb，Ⅲ-13的基因型為aaXbXb．
（5）我國婚姻法禁止近親結(jié)婚，若Ⅲ一11和Ⅲ一13婚配，則其孩子中只患甲病的概率為$\frac{1}{6}$，只患乙病的概率為$\frac{1}{3}$；只患一種病的概率為$\frac{1}{2}$；同時患有兩種病的概率為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1表示某果蠅體細胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個異常生殖細胞，圖4為細胞分裂核DNA含量變化曲線，依圖回答下列問題：
（1）果蠅的一個精原細胞X染色體上的W基因在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期期形成兩個W基因，對應(yīng)圖4的AC、FG（填大寫字母）．
（2）基因B-b與W的遺傳遵循基因的自由組合定律，原因是基因B-b和W分別位于兩個非同源染色體上．
（3）圖2所示的是一個異常的精細胞，造成這種異常的原因是在該精細胞形成過程中，對應(yīng)圖4的IJ（填大寫字母），著絲點分裂后兩條染色體未分離進入同一極導(dǎo)致的．請在圖3中繪出與該精細胞來自同一個次級精母細胞的另一個精細胞的染色體組成．

（4）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅，該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)6種性染色體組成．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示激素調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖回答．
（1）如果圖中激素是胰島素，則分泌激素的內(nèi)分泌腺細胞是胰島B細胞． 
（2）如果胰島素與A結(jié)合，則酶激活的細胞代謝是促進肝糖原合成．
（3）靶細胞接受激素的受體有兩類，一類是細胞表面受體，一類是細胞內(nèi)受體．激素與受體結(jié)合的部分與細胞膜的特性以及激素的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．有的激素之所以能被細胞內(nèi)的受體識別與結(jié)合，這與細胞膜結(jié)構(gòu)中的磷脂雙分子層有關(guān)，試舉一例能被細胞內(nèi)的受體識別與結(jié)合的激素如性激素．
（4）激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細胞，原因是只有靶細胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（5）糖尿病可以分為不同的類型，試根據(jù)上述過程闡釋兩種可能的糖尿病發(fā)病機理：胰島B細胞受損，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高；胰島素受體與胰島素的識別和結(jié)合存在障礙，導(dǎo)致血糖升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．檢測發(fā)現(xiàn)，酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6：7，其原因是（　　）
A．有$\frac{1}{4}$的酵母菌進行有氧呼吸B．有$\frac{1}{3}$的酵母菌進行有氧呼吸
C．有$\frac{1}{2}$的酵母菌進行有氧呼吸D．有$\frac{2}{3}$的酵母菌進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列選項屬于特異性免疫的是（　�。�
A．淋巴結(jié)對病原菌的過濾作用
B．皮膚對痢疾桿菌的屏障作用
C．有人注射了青霉素后產(chǎn)生過敏性休克癥狀
D．唾液溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．將番茄和馬鈴薯進行體細胞雜交的過程如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）運用于過程①的酶是纖維素酶和果膠酶，目的是去除細胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）與過程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細胞器是高爾基體．
（3）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中過程④相當于脫分化．
（4）要促進花粉細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長素、細胞分裂素兩類激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點是D
A．儲運方便　　　B．培植簡易　　　　　 C．成活率高　　　　　　　　D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（7）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對等位基因不在同一對同源染色體上，那么，AABB個體與aabb個體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個體概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某興趣小組用圖甲研究滲透作用，a和b均為蔗糖溶液，c允許單糖通過．圖乙為實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
A．燒杯中蔗糖溶液濃度大于漏斗中蔗糖溶液濃度
B．t2時刻半透膜兩側(cè)蔗糖溶液濃度相同
C．若t2時刻漏斗中加入蔗糖酶，則h將先上升后下降
D．若t2時刻燒杯中加入蔗糖酶，則h最終將下降

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