Question

2．將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過程如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）運(yùn)用于過程①的酶是纖維素酶和果膠酶，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）與過程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中過程④相當(dāng)于脫分化．
（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長素、細(xì)胞分裂素兩類激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是D
A．儲運(yùn)方便　　　B．培植簡易　　　　　 C．成活率高　　　　　　　　D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（7）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對等位基因不在同一對同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F₁，再自交得到F₁，那么F₂中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是$\frac{1}{8}$．

Answer 1

分析 分析題圖：圖示表示番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過程，其中①表示制備原生質(zhì)體，②表示原生質(zhì)體的融合，③表示再生細(xì)胞壁，④表示脫分化，⑤表示再分化．

解答 解：（1）過程①用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）過程③再生細(xì)胞壁，在植物細(xì)胞中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成密切相關(guān)．
（3）雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程是植物組織培養(yǎng)，過程④表示脫分化形成愈傷組織，過程⑤表示再分化形成植株．
（4）促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素兩類激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，優(yōu)點(diǎn)是不受季節(jié)限制，可以很方便運(yùn)輸和儲存，更突出的優(yōu)點(diǎn)是不會造成遺傳性狀的改變．
（6）如果形成c細(xì)胞的2個(gè)番茄細(xì)胞融合，得到四倍體，更簡單的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗，抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍．
（7）AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F₁，AaBb自交得到F₂，F(xiàn)₂中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率=$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$．
故答案為：
（1）纖維素酶和果膠酶
（2）高爾基體
（3）植物組織培養(yǎng)      脫分化
（4）生長素、細(xì)胞分裂素  
（5）D   
（6）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗   
（7）$\frac{1}{8}$

點(diǎn)評 本題考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)、單倍體育種、雜交育種等相關(guān)知識，比較綜合，提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力，注重學(xué)生的重點(diǎn)知識的過關(guān)．