如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為:
 
;膜外局部電流方向為:從
 
(興奮,未興奮)區(qū)域流向
 
(興奮,未興奮)區(qū)域.
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,在傳遞信號時,實現(xiàn)了電信號→
 
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).其中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖二結(jié)構(gòu)中,1表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動性.
解答: 解:(1)靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).膜外局部電流方向從未興奮區(qū)域流向興奮區(qū)域,所以興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與細(xì)胞膜外的電流方向相反,與細(xì)胞內(nèi)的電流方向一致.
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是突觸,在傳遞信號時,實現(xiàn)了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).其中的1表示突觸小泡,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜興奮或抑制.
(3)當(dāng)感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有興奮作用.如果刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用.
故答案為:
(1)由負(fù)變?yōu)檎?nbsp; 未興奮  興奮  
(2)突觸  化學(xué)信號  電信號  突觸小泡  興奮或抑制
(3)興奮  抑制
點評:本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對于細(xì)胞正常生命活動非常重要.請回答下列有關(guān)問題.
(1)人在焦慮、緊張時,在神經(jīng)的支配下,腎上腺釋放的腎上腺素增多,該實例中
 
是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L,則該離子最可能是
 

(2)焦慮時,血漿中的甲狀腺激素會增加,研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.甲狀腺激素中含碘,長期缺碘,成年人會表現(xiàn)出少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象,這說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是
 

(3)若要證明促甲狀腺激素與甲狀腺激素之間的調(diào)節(jié)關(guān)系,可在離體垂體組織中注射
 
,然后檢測注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中
 
的濃度變化.
(4)吃食物過咸,會引起渴覺,請寫出渴覺形成的過程(用箭頭和文字表示):
 

(5)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、脂質(zhì)的組成元素僅為C、H、O
B、膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分
C、維生素D能促進(jìn)腸道對鈣和磷的吸收
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的重要成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

“春天到了,公園里空氣新鮮、草色清脆、綠柳垂簾,樹枝上黃鸝歡唱,碧空中燕子起舞,粉紅的桃花林(一個品種的桃樹)燦爛如云”,根據(jù)此段文字,分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的描述是(  )
A、整個公園、一片桃花林、一只黃鸝、一株綠柳
B、整個公園、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花
C、整個公園、所有青草、一只黃鸝、一朵桃花
D、整個公園、所有桃樹、一只燕子、一朵桃花

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是.若將其中的構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽,請回答下列問題:
①H2N-CH2-COOH    ②H2N-CH2-CH2OH    ③
  ⑤   ⑥H2NCH2CH2COOH
(1)該肽鏈由
 
個氨基酸縮合而成,內(nèi)含
 
個肽鍵,叫
 
肽.
(2)該條肽鏈中R基共有
 
種,④的R基是
 

(3)該條肽鏈中含有
 
個氨基和
 
個羧基.
(4)該肽鏈的相對分子質(zhì)量與組成其氨基酸的相對分子質(zhì)量相比,減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為保護(hù)生物多樣性所采取的保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施的三個層次不包括(  )
①基因②細(xì)胞③組織④物種⑤生態(tài)系統(tǒng).
A、①②③B、②③
C、④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如表.分析表中數(shù)據(jù),推論不正確的是( 。
光照強度(klx)12357810
變化量 +20-2-6-10-12-12
A、光照強度1k1x時,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B、光照強度為2klx時,該植物的光合速率不為零
C、光照強度由5klx增強到7klx時,葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大;而由7klx增強到8klx時,葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率減小
D、光照強度為9klx時,葉綠體色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某島嶼的社鼠種群數(shù)量和性比(♀:♂)進(jìn)行研究,結(jié)果如圖.請回答下列問題:

(1)島嶼環(huán)境相對封閉,排除了
 
對種群數(shù)量波動的影響.調(diào)查該島嶼的社鼠種群數(shù)量宜采用
 
法.
(2)據(jù)圖分析,該島嶼社鼠性比在
 
季較高,此時種群數(shù)量相對較
 
.社鼠種群的性比可通過影響
 
調(diào)節(jié)種群數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“華恢1號”抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)限制性核酸內(nèi)切酶的作用特點能夠識別雙鏈DNA分子
 
,并使特定部位的兩個核苷酸之間的
 
鍵斷開.其作用結(jié)果是產(chǎn)生
 
末端或
 
末端.
(2)殺蟲基因通過①~④,最終在宿主細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程叫做
 

(3)組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制酶作用位點),據(jù)圖分析:
①人工改造質(zhì)粒時,要使抗蟲基因能成功表達(dá),還應(yīng)插入
 

②人工改造質(zhì)粒時,用限制酶Ⅰ處理,其目的是:
第一,去除和破壞質(zhì)粒上的
 
(基因),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長;
第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于
 

第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等.
③若用限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒.分別在含四環(huán)素或卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長情況是
 

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同步練習(xí)冊答案