8．關(guān)于真核細(xì)胞中DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．半保留復(fù)制B．都在細(xì)胞質(zhì)中完成
C．以DNA的一條鏈為模板D．完全解旋后再?gòu)?fù)制

分析 DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：A、DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制，A正確；
B、DNA分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，則DNA復(fù)制的場(chǎng)所也是細(xì)胞核、線粒體和葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子復(fù)制需要DNA分子的兩條鏈作為模板，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制的過(guò)程、條件、特點(diǎn)及方式等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程；圖二示意甲、乙兩種植物在適宜溫度條件下隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化；圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化（假設(shè)呼吸速率保持不變）．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖一中，①過(guò)程進(jìn)行的部位分別是類囊體，圖三中F點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體．
（2）圖二中，與甲植物相比，乙植物適于在較強(qiáng)光照條件下生活，對(duì)乙植物來(lái)說(shuō)，D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光的飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用不再增大的外界因素為二氧化碳濃度．
（3）圖三中，G點(diǎn)時(shí)葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生ATP、NADPH除為三碳酸的還原提供能量外還分別為三碳酸提供磷酸基團(tuán)、氫．
（4）若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線，則圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為4千勒克斯，現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度，D點(diǎn)將右移（左移、右移、不移動(dòng)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．無(wú)論是低等生物還是高等生物都可能發(fā)生基因突變
B．生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生基因突變
C．基因突變只能定向形成新的等位基因
D．基因突變對(duì)生物的生存往往是有利的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)有關(guān)微生物的描述，不正確的是（　�。�
A．酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B．硝化細(xì)菌無(wú)染色本，故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C．乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D．大腸桿菌分解乳糖的半乳糖苷酶屬于誘導(dǎo)酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組觀察1 000個(gè)處于分裂期的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂而做出的統(tǒng)計(jì)圖．據(jù)圖對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂可做出的正確判斷是（　�。�
A．洋蔥根尖細(xì)胞大多數(shù)處在細(xì)胞周期的分裂期
B．洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期相對(duì)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短是：前期＞末期＞中期＞后期
C．圖中細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期可以觀察到染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D．細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時(shí)期是后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于如圖說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．丙為記憶細(xì)胞，當(dāng)再次受1刺激后，丙可迅速增殖形成丁
B．圖中反映的是體液免疫，病毒、細(xì)菌等都可能成為1
C．漿細(xì)胞中與2產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D．若是細(xì)胞免疫，1不可能是細(xì)菌，但2可進(jìn)入細(xì)胞中發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在2009年春晚，我國(guó)航天科研工作者手捧“太空花”展現(xiàn)于國(guó)人面前．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．培育“太空花”的原理是基因突變
B．從飛船上帶回的實(shí)驗(yàn)植物并非都長(zhǎng)成如愿的美麗“太空花”
C．“太空花”的出現(xiàn)豐富了自然界的基因種類
D．“太空花”是地球上原本不存在的物種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（要求寫(xiě)序號(hào)的已說(shuō)明，其余答案填中文．）
（1）該圖所示的是高等植物細(xì)胞（填低等植物、高等
植物或者動(dòng)物），與人體細(xì)胞相比，其特有結(jié)構(gòu)是14、4、2（填序號(hào)）．與細(xì)菌相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有有核膜包被的成形的細(xì)胞核．另外，細(xì)菌最外層也有2的結(jié)構(gòu)，只是2結(jié)構(gòu)成分不同，該細(xì)胞2的成分主要是纖維素．
（2）如果是細(xì)菌，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器是圖中的13（填序號(hào)）．
（3）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)，它的主要成分為DNA和蛋白質(zhì)．
（4）植物的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，植物原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁大．
（5）植物細(xì)胞在0.3g/ml 的蔗糖溶液中，隨著細(xì)胞失水的增多（細(xì)胞仍然有活性），細(xì)胞吸水能力如何變化？逐漸增強(qiáng)直至穩(wěn)定，當(dāng)達(dá)到質(zhì)壁分離的穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，在細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間的空隙中是什么溶液？（濃度降低了的）蔗糖溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•山東）在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中，消化系統(tǒng)具有重要作用．人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如下．

（1）興奮沿神經(jīng)a傳到末梢，引起末梢內(nèi)的 釋放神經(jīng)遞質(zhì)．該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的 結(jié)合后，使下一神經(jīng)元興奮，進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮．圖中b處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、 和突觸后膜．

（2）食物經(jīng)胃腸道消化吸收，使血糖濃度增加，刺激胰島B細(xì)胞分泌 ，導(dǎo)致血糖濃度降低，維持血糖穩(wěn)定．

（3）嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，位于 的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦?u> ，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素釋放增多，從而促進(jìn) 和集合管對(duì)水的重吸收，尿量減少，保持體內(nèi)水分平衡．

（4）過(guò)敏性胃腸炎是由于在過(guò)敏原的刺激下， 細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體．該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過(guò)敏原結(jié)合，引起胃腸道過(guò)敏反應(yīng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案