以下關(guān)于科學(xué)史及實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A、魯賓.卡門、卡爾文和恩格爾曼有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B、拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
C、采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
D、1925年兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從蛙的紅細(xì)胞中提取出所有脂質(zhì),得出結(jié)論細(xì)胞膜上脂質(zhì)為雙層
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞膜的制備方法,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:恩格爾曼有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)未應(yīng)用同位素標(biāo)記法,拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制,因哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和其它具膜細(xì)胞器,1925年兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中提取出所有脂質(zhì).
解答: 解:A、恩格爾曼有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)未應(yīng)用同位素標(biāo)記法,A錯(cuò)誤;
B、拜爾通過實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制,C正確;
D、因哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和其它具膜細(xì)胞器,1925年兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中提取出所有脂質(zhì),得出結(jié)論細(xì)胞膜上脂質(zhì)為雙層,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了關(guān)于生物科學(xué)史及實(shí)驗(yàn)過程,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問題.
隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善.圖25是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致.

(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)
 

(2)實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是
 

(3)經(jīng)過八代更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深.再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是
 
多樣性,判斷的理由是
 

(4)果蠅由原品系向甲、乙兩類品系變化的現(xiàn)象,進(jìn)化學(xué)上稱為
 

(5)經(jīng)過八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:
 

(6)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):
世代 甲箱 乙箱
果蠅數(shù) A T1 E 果蠅數(shù) A T2 E
第一代 20 100% 0 64% 20 100% 0 65%
第四代 350 89% 15% 64.8% 285 97% 8% 65.5%
第七代 500 67% 52% 65.2% 420 96% 66% 65.8%
第十代 560 61% 89% 65% 430 95% 93% 65%
a.甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是
 
;T1、T2、t基因?yàn)?div id="00qcgoi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
基因.
b.兩箱中,頻率基本穩(wěn)定的基因是
 
,第十代時(shí),甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞中也有
B、吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、高等植物成熟的篩管細(xì)胞有細(xì)胞核
B、細(xì)胞內(nèi)DNA上儲(chǔ)存著的遺傳信息全部位于染色體上
C、實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔
D、染色體和染色質(zhì)是兩種物質(zhì)的不同存在狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),增加底物濃度可提高酶促反應(yīng)速率
B、通過對(duì)患者家系的調(diào)查可計(jì)算某種遺傳病在人群中的發(fā)病率
C、基因突變產(chǎn)生新的等位基因,可能使種群的基因頻率改變
D、“;~塘”能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意真核生物RNA合成過程,下列說法正確的是( 。
A、由圖可知,轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板,所以一個(gè)基因能合成兩種不同的mRNA
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的,形成的②是單鏈,沒有氫鍵
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶,催化形成磷酸二酯鍵
D、該過程可以發(fā)生在玉米根尖的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

將植物根尖分生組織(每個(gè)細(xì)胞含有20條染色體)放在含有15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),連續(xù)進(jìn)行三次細(xì)胞分裂.有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子復(fù)制3次,產(chǎn)生的DNA中含14N的DNA占
1
4
B、第二次細(xì)胞分裂中期每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含15N
C、1個(gè)染色體形成2條染色單體的同時(shí),DNA也完成了復(fù)制
D、某些細(xì)胞在第三次細(xì)胞分裂中期可能有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,人們首先研究清楚了三色紫羅蘭的藍(lán)色素基因序列,并利用農(nóng)桿菌成功培育了轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、可用化學(xué)方法合成藍(lán)色素基因
B、重組質(zhì)粒首先進(jìn)入農(nóng)桿菌,然后再進(jìn)入玫瑰細(xì)胞
C、轉(zhuǎn)基因藍(lán)玫瑰的培育過程需運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、一般根據(jù)藍(lán)色素基因表達(dá)結(jié)果選擇導(dǎo)入目的基因的農(nóng)桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸相互對(duì)應(yīng)關(guān)系的說法正確的是( 。
A、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
B、每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶
C、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來將它帶到核糖體上

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