6.對(duì)動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成如表,則該細(xì)胞器中完成的生理活動(dòng)是( 。
堿基AUCGT
百分比數(shù)值202030300
A.6CO2+12H2O$→_{光}^{酶、色素}$C6H12O6+6H2O+6O2
B.mRNA→蛋白質(zhì)
C.C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
D.2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量

分析 動(dòng)物細(xì)胞某種細(xì)胞器,含有A、U、G、C4種堿基即含有DNA,故是核糖體,它是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所.

解答 解:A、6CO2+12H20$→_{光}^{酶、色素}$C6H1206+6H2O+6O2為光合作用的公式,A錯(cuò)誤;
B、mRNA→蛋白質(zhì)為翻譯過(guò)程,場(chǎng)所是核糖體,B正確;
C、C6H1206+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H20十能量為呼吸作用的公式,第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、2丙酮酸+4[H]+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H20十能量為有氧呼吸的二、三階段,發(fā)生在線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞器的成分和功能,屬于簡(jiǎn)單題,注意識(shí)別有氧呼吸反應(yīng)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人、噬菌體、煙草花葉病毒中所含有的核酸的種類數(shù)分別是( 。
A.2、2、2B.2、1、1C.1、1、1D.2、2、1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚(yú)不排卵,可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi),促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的 ( )

A.甲狀腺激素 B.雌性激素

C.促甲狀腺激素 D.促性腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能),下列敘述中不正確的是

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

B.由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1

C.流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為(A2+B2+C2)

D.圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在哺乳動(dòng)物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖象,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中,含有兩個(gè)四分體
B.在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對(duì)同源染色體,4個(gè)姐妹染色單體
C.丙圖所示過(guò)程可能會(huì)發(fā)生基因重組
D.該器官一定是動(dòng)物的睪丸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在農(nóng)作物管理中,下列措施可以提高凈光合速率的是(  )
①增加光照強(qiáng)度、谠鍪┯袡C(jī)肥 ③延長(zhǎng)生育期 ④施NH4HCO3
A.B.①②C.①②③D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.

(l)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為C3化合物,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等   器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.
(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示圖.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.
①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→①
(1)該項(xiàng)生物技術(shù)利用的原理是細(xì)胞的全能性
(2)①表示離體的植物器官、組織或細(xì)胞(外植體),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞的全能性.
(3)②表示愈傷組織,它的細(xì)胞特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松、高度液泡化、無(wú)定形狀態(tài)
(4)若①是胡蘿卜根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)成為④的葉片的顏色是綠色,說(shuō)明根尖細(xì)胞含有表達(dá)葉綠素的基因.
(5)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)鍵性激素,兩者的用量比例會(huì)影響細(xì)胞的發(fā)育方向,生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素用量比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的形成;生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素用量比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.
(6)通過(guò)花藥培養(yǎng)可以得到單倍體植株,其過(guò)程一般有兩種途徑:一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)的幾種重要化合物甲、乙、丙的化學(xué)組成及它們之間的關(guān)系,X、Y表示構(gòu)成這些化合物的元素(除C、H、O外).下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.Y表示N、P元素
B.甲、乙、丙均攜帶遺傳信息
C.單體c溶液與雙縮脲試劑混合后出現(xiàn)紫色反應(yīng)
D.丙從細(xì)胞質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,與甲共同形成染色體

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