如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程,請(qǐng)回答下列問題:

(1)步驟A表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟,研缽中除加
 
外,還需要加入少量的碳酸鈣和石英砂.步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作,該濾紙條層析一段時(shí)間后,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中①所示,其中色素帶從上到下第3條的顏色是
 

(2)用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察根尖
 
部位的細(xì)胞;C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括
 
,其中鹽酸和酒精混合液的作用是
 
.鹽酸在此實(shí)驗(yàn)中的作用與“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中的作用
 
(填“相同”或“不相同”).
(3)假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是
 
,在圖中③處充滿著
 
,某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時(shí),發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,最可能的原因是由于
 
導(dǎo)致細(xì)胞死亡.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn)過程圖:A是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.B是畫濾液細(xì)線.C是觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn).②是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn).③處充滿著蔗糖溶液.
解答: 解:(1)提取綠葉中色素時(shí),需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.紙層析分離得到四條色素,從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b,顏色依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色.
(2)用洋蔥根做實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察根尖分生區(qū)或者成熟區(qū)部位的細(xì)胞;制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟為解離、漂洗、染色、制片;其中鹽酸和酒精混合液的作用是使組織細(xì)胞相互分離開.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,95%的酒精溶液的作用是洗去附著在根尖的卡諾氏液及后邊的解離,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的鹽酸作用不相同.
(3)質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性,外因是細(xì)胞外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,由于細(xì)胞壁是全透性的,當(dāng)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是外界溶液,質(zhì)壁分離過程要保持細(xì)胞是活的,否則質(zhì)壁分離不能復(fù)原,所以進(jìn)行F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是細(xì)胞失水過多而死亡.
故答案為:
(1)無水乙醇     藍(lán)綠色
(2)分生區(qū)或者成熟區(qū)   解離、漂洗、染色、制片
(3)使組織細(xì)胞相互分離開   不相同
(4)原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性  外界溶液    細(xì)胞失水過多而死亡
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

所有的原核細(xì)胞都具有( 。
A、核糖體和線粒體
B、質(zhì)膜和葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、質(zhì)膜和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生,使用蝎毒后給予A處刺激,則B處膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 

(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下過程不能在生物膜上進(jìn)行的是(  )
A、1,2,3,4
B、1,2,5,6
C、3,4,7,8
D、5,6,7,8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,正確表示肽鍵的是(  )
A、-C-N-
B、-CO2-NH-
C、-CO-NH2-
D、-CO-NH-

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為進(jìn)行有性生殖生物的生活史示意圖,下列說法不正確的是( 。
A、①過程精、卵要通過細(xì)胞膜表面蛋白進(jìn)行識(shí)別
B、②、③過程存在細(xì)胞的增殖、分化和凋亡
C、②、③發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代
D、經(jīng)④產(chǎn)生的細(xì)胞不具有生長(zhǎng)發(fā)育所需的全套遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是(  )
A、2013年底北京市常住人口性別比例為1.07:1
B、近年來,北京市65歲及以上的人口比例增大
C、橡樹種子散布能力差,常在母株附近形成集群
D、薇甘菊的入侵,導(dǎo)致松樹種群死亡率升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體 上)的玉米,其原始生殖細(xì)胞以15N標(biāo)記所有 染色體上的DNA分子的兩條鏈,再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉,隨機(jī)取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng),則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比第五次分裂完成時(shí)基因型ab的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)是探究遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是(  )
A、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和同位素示蹤法
B、二者都是把DNA與蛋白質(zhì)分開研究,觀察各自的效應(yīng)
C、對(duì)同一組噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分別采用35S和32P標(biāo)記
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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